《大树桩你有几岁》教学设计方案.doc

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1、声乐专业《大树桩你有几岁》教学设计海曙区少年宫余厚春一、上课对象：声乐初级班二、授课时间：45分钟三、教学内容：学唱歌曲《大树桩你有几岁》四、教材分析这是一首带有我国西南地区民族风味的知识性歌曲，富有跳跃感的三拍子节奏和轻快流畅的曲调，形象、生动地表达了孩子们通过数大树桩的年轮，知道了大树桩年龄时喜悦的心情。歌曲是由四个乐句组成的一段体，结束句是第四句的延伸与发展；顿音记号、附点音符、圆滑线的对比运用，增添了欢快而热闹的气氛；衬词“哎哟哟”、“啊哈哈”的使用刻画出了小朋友数圈圈时有趣情景；结束句延长记号的使用给人一种余音未尽的意味和风趣感。这首歌

2、曲借助艺术形象向学生传授自然科学知识，潜移默化地对学生进行爱树、护树教育。五、教学目标（一）认识顿音记号，准确地掌握三拍子节奏。（二）指导学生用活泼欢快的情绪正确、流利、有感情地演唱《大树桩你有几岁》。（三）通过歌曲学唱，学生感悟大树高大年长的形象，萌发学生爱树、护树的情感。六、重点难点重点：认识顿音记号，掌握三拍子节奏，流畅、准确地学唱歌曲。难点：顿音记号、休止符、附点音符及56666︱该小节高音的演唱。七、设计思路本堂课授课对象为声乐初级班学员，已有半年学习基础，已经掌握基本的唱歌方法。教师通过基本练习巩固正确唱歌方法，通过视唱练习解决教学难

3、点，为顺利学唱歌曲做铺垫。引出新课教学后，教师通过听音乐、分析作品、视唱拓展、模唱、视唱串联等多种方法进行教学，并对演唱速度、力度进行了处理，为学生有感情地演唱歌曲打下基础。歌词教学环节，学生通过念歌词，有感情演唱，自由创编表演动作，来逐步深化表现音乐情感，充分体会歌唱的愉悦，培养了自己的艺术创造力、表现力、感染力。教学设计做到由易到难，从简单到复杂，层层深入，步步推进，完成教学任务。八、教学准备：钢琴、多媒体课件九、教学过程（一）气息训练1、老师：同学们，我们开始上课了。闭上眼睛，手中拿着一支玫瑰花，深深地闻一闻，花儿真香！2、说说你的腹部有什

4、么感觉，哪里在用力？3、学生：腹部感觉往外扩张，像一个充满气的大气球。4、老师：我们一起来发“嘶”这个音，从牙齿缝中慢慢地吐出，吐时要均匀，气息支持10秒钟（学生做老师指挥）。5、教师点评存在的问题，急吸缓吐要求做到轻、细、连、长，有计划地用气，学生再次练习。6、老师：同学们，下面我们加入断音呼吸，急吸、急吐要求做到轻、短、匀、净，把长音、断音呼吸结合起来练习。7、老师：呼吸是我们学习唱歌的基础，没有正确的呼吸方法就没有正确的歌唱，待会在唱歌中我们要做到有气息支撑地演唱。（二）发声练习1、用吐“嘶”的方法唱一唱，要求口型正确，声音圆润、饱满，唱同

5、音进行的旋律，要防止气息的僵硬，感觉在音乐流动同时，气息也滚动起来，使同音进行的每一个音高要保持绝对的准确，不能掉下去，学生集体练习。1、1=D4/45555

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9、SiSiSiSiSiLuLuLuLuLu2、唱第二条，要求唱出顿音记号短促、跳跃、富有弹性的感觉。▼▼▼▼▼▼1=D3/4531

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12、Mimimimamama3、学生个别演唱，师生点评。【设计意图】通过闻花香、长短吐“嘶”音及发声练习，逐步加大难度，让学生形象地、深入浅出地感受正确的呼吸方法，为带有气息支撑的正确歌唱打下基础。（三）视唱练习，引出新课1、老师：小

13、朋友，你们刚才学得都很棒，老师给你们一条比较难的视唱曲，看看你能行吗？教师呈现视唱曲：▼▼▼▼▼▼1=F3/4531

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18、（1）现在让我们挑战自己，请一个小朋友演唱。（2）老师讲述顿音记号，要求唱得短促、跳跃、富有弹性，圆滑线要唱得连贯、圆润，学生集体演唱。（3）教师点评存在的问题，学生再一次完整演唱。（4）老师想用歌声来夸夸你们：1=F3/456666

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23、哎哟哟哟哟小朋友们你们真棒啰（5）小朋友跟老师一起按照三拍子强弱规律拍手模唱，夸夸自己，调节课堂气氛。（6）小朋友们你们看夸自己的就

24、是这一条。1=F3/456666

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29、哎哟哟哟哟谁知道啰谁来讲啰。先听老师唱一唱，看老师是怎样有气息支撑地唱好高音，唱好休止符、附点音符、圆滑线。（7）学生把整句连起来唱，要求用饱满、圆润的声音演唱高音，连贯、柔和的声音演唱附点、圆滑线音符，休止符收尾要短促、轻巧。（8）请两位同学像说悄悄话一样地来读歌词，教师进行适当点评。（9）有感情、有表情地唱歌词，体会歌词的意境。（10）设问引出课题。小朋友，你们想想，他们唱这句歌词是在猜什么呢？我们先来听一首歌，答案就在歌里面。【设计意图】在发声练习后，把歌曲中的难点做为视

30、唱练习呈现，既有助于巩固唱歌方法的训练，又为顺利学唱歌曲做铺垫，同时引出新课教学。（四）运用知识，学唱歌曲1、老师：我们先来听一遍（放原