悠悠寸草心,感恩父母情.doc

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1、悠悠寸草心，感恩父母情——“孝敬父母”主题班会说课稿广西柳州市第三十九中学荣美雄一、说教材1．教材的地位和作用“孝敬父母”这个德目在《新编中华传统美德故事》小学中年级版的十一个课题中位居第一，编者的目的很明确，就是教育学生懂得“百善孝为先”的道理，明白“孝敬父母”是中华民族的传统美德，是做人之本。可见,让小学生接受“孝敬父母”主题教育的重要意义就不言而喻了。因此,本节主题班会课我确定的目标为:2．教学目标（1）引导学生理解、体会父母的辛苦。这同时是本节课的重点。（2）培养学生的感恩意识，在今后的生活中学会感恩，真正传承“百善

2、孝为先”的传统美德。这也是难点。二、说教法和学法在本次的主题班会中，针对本班学生个性中暴露的自私任性等不良倾向，我采用了真情体验，感悟亲情等活动来激发学生的情感，充分调动学生的积极性、参与性和情感性。因此，学生的学法主要为“体验感悟法”。三、说教学程序本节班会课我设计了以下三个阶段：创设情境，走近亲情---激发情感，产生共鸣-----感情升华，报恩于行第一阶段：创设情境，走近亲情（知恩）1．播放录象：《生命的诞生》一声清脆的啼哭声拉开了本节班会课的序幕，很自然地让全体学生的注意力集中到课堂中来，并体会到我们的生命都源于父母。

3、2．解开沙袋之谜接着，我让同学们在谈体会中解开课前实践活动---“沙袋之谜”背后的秘密。有的说：“系着一个大沙袋在胸前，上下楼梯好累啊！”有的说：“系着袋沙弯腰拾地上的东西，好辛苦，由此我想到了妈妈怀我时是多么艰难啊。”……3在学生你一言我一语中，“沙袋之谜”早已被解开，孩子们深深体会到母亲十月怀胎的辛苦，为懂得“孝敬父母”做好铺垫。第二阶段：激发情感，产生共鸣（识恩）1．幸福回忆，感受亲情孩子们的情绪调动起来了，于是，我让孩子们与在场的父母共同回忆成长照片背后的故事。回忆中，孩子们感受到父母那深深的情，浓浓的爱。这时，国伟

4、动情地站起来说：“这是我和妈妈在公园照的照片，看，我们脸上洋溢着幸福的微笑,爸爸给这张照片取名为‘母子情深’呢！”雨茜说：“这是我生病出院后照的全家福，每当看到这张照片，使我感受到我的健康成长凝聚着爸爸妈妈的心血”……我之所以设计这个环节,目的是为了让孩子们深切体会到母爱的无私，父爱的伟大。接着，我领着学生2．走进孝星，触动心灵接着，我领着孩子们走进孝星，触动心灵这一环节.我校于2008年3月承担十一五“传美”子课题《柳江壮民俗文化资源校本课程开发与研究》，目前，课题组已编写出三册教材（视频出示），“孝敬父母”是我校校本课程

5、中册〈〈走进民俗〉〉的重要内容之一（视频出示），其中，我县获得全国“敬亲孝老之星”称号的胡美鸾的事迹是校本课程中的一个典型事例（视频出示），我以此为契机，组织学生开展社会实践活动——对她进行采访（视频出示），她十年如一日精心地照顾瘫痪在床的婆婆，她服侍老人的一举一动，深深地震撼孩子们的心灵，都被她这种孝敬父母的精神所折服。由此孩子们感悟到“孝敬父母”的具体做法就是关心体贴父母，尽力地照顾父母。于是，我相机引导学生反思自己过去不孝敬父母的行为，如（父母下班没有按时到家，你担心了吗？父母生病你会过问吗？等等）同学们都对自己的行为

6、进行反思：小龙惭愧地说：“家里有好菜，我一人独揽，好不应该啊。”一惠含泪说：“有一次，妈妈生病呕吐，我捏着鼻子撒腿就跑，真是不孝啊，我们真该向胡阿姨学习。”……当学生们沉浸在反思中时，我让同学们在校本课程〈〈劝训歌〉〉里自行对症下药，找到正确的做法。第三阶段：感情升华，感恩于行（报恩）1．唱编山歌，提升感悟。3人们常说：羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。为了引导孩子们学会用自己的实际行动回报父母，我设计了第三阶段--感情升华，感恩于行。自我校承担壮民俗课题实验以来，壮乡山歌唱遍了学校。为突出我们的“校本课程”山歌编唱的特点---“

7、以歌明理，以歌代言，以歌塑人”。使孝敬父母的具体做法深入学生的心灵，我想：采用有针对性的盘歌进行感恩教学会比教师泛泛而谈收效更大。于是，我唱起来：“今日我们谈感恩，各位同学请听好:你同父母共吃饭,怎样孝顺爹和娘?”学生兴致盎然答唱到：“一家同桌共吃饭，高高兴兴饭菜香，好菜夹进父母碗，让我爹娘先品尝。”我又唱到：“如果父母病在床？需要子女来帮忙，问你怎样去照顾？如何洗擦情才真？”学生答道：“父母生病睡在床，我要守护在身旁，端茶端水又端饭，洗脚洗脸洗衣裳。”2．感恩于心，报恩于行当孩子们沉静在优美的歌声中时，我及时问：此时此刻，

8、你最想向在场的父母说什么？孩子们各抒己见，韦路唱了起来：妈妈养我很辛苦，除了上班还顾家，从今以后不顶嘴，尽力为妈做点事。一惠走到妈妈面前动情地说：“妈妈，上次你呕吐我撒腿就跑，我错了。”说完，紧紧地拥抱母亲，孩子们也都纷纷用自己的方式向在场的父母表达自己的感恩之情。这一场面使我们所有在场的