数学素养与数学精神.doc

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1、数学素养与数学精神我在《现代汉语词典》上看到"素养"一词是这么解释的:平日的修养.很简单的五个字,还有例子如:艺术素养,当然我们数学老师的就是数学素养.我认为数学教师应该具备以下几种素养：一、坚实的专业基础知识。平时，我们常讲交给学生一杯水，教师要有一桶水是有道理的，教师必须扎实地掌握本专业的基础知识，才能居高临下，把课教好教活。比如，作为数学教师，在解题方面你必须具备举一反三的能力，否则，你就很难在学生中建立威信。 二、要钻研教材，有处理教材的能力。如果要上好一节课，那么它在备课过程中，不仅要理解教材，更重要的是钻研教材。要考虑这部分内容在整个数学教学的地位、作用，它与已学

2、内容的联系，区别，有些什么特点，要求解决什么问题，达到什么目的，哪些是学习的难点，在教学时怎样分解这些难点，这些问题事先得考虑周密，教学时才会事半功倍，备教材、备学生,备教法、备学法、备策略，撰写实用教案,关键是抓住学生需要什么,怎样教更有效。 三、要有驾驭课堂，组织教学的能力。要还教学课堂为学堂。教师要真正转变角色，教师在课堂中只是一个组织者，一个懂得教育艺术的好老师，必然会在学生面前表现得“弱”一点、“笨”一点，因为只有这样才能给学生提供更多的自我展示的机会。教师在课堂上有效的讲授要着眼于学生的主动发展，关键在于巧设问；教师精妙点拨、引导学生思考、学会等待。这样，学生很快

3、就会释放出智慧的火花。知识水到渠成，达成效果最佳。教师还需具备巧妙处理突发事件的应变能力。广泛接纳学生的观点并加以正确的评析，捕捉学生思维的闪光点。教学流程要自然流畅，一环扣一环。四、要有一定的数学语言艺术。 数学与其它学科不同，它有自己独特的符号语言、图形语言、文字语言三种，这些语言在应用过程中有它自身的特点，作为一个数学教师要应用好这些语言就要做到准确、简约、有启发、有趣味。准确就是要求教师在教学中要确切地使用概念，科学地进行判断，逻辑地进行推理，准确地把知识传授给学生。很多数学概念往往是一字之差，便有不同的含义。数学教师的语言应“像敲钉子——声声入耳”。简约是指教师要用

4、言简意赅的语言来表达丰富的内容。 语言的简约性体现在提问的次数不要过于频繁。如频繁地使用“为什么”“怎么样”类提问，致使学生来不及思考，教学效果当然不会好；过多地使用“对不对”“是不是”等选择问句，因为太容易，学生根本用不着思考。教师要精选带有重点、关键，学生感到困惑、易错的地方，以简洁明快的语言去启发。教学语言的对象是学生，幽默、风趣的语言才能像磁石一样吸引学生的注意力。数学教师的语言如果能声情并茂、妙语连珠、妙趣横生，一定能产生很好的教学效果。五、懂得数学学习途径，善于了解学生，引导学生 作为教师首先要知道如何才能学好数学，如果教师不知道如何学好数学，怎样推进数学学习?不

5、知道阻碍数学的关键因素在哪儿，那么数学教学就变得盲目，脱离学生，因此，教师要能从自身的学习体验中找到如何学习数学的办法，并利用这些办法帮助学生学习。 善于了解学生也是教师的必备的素质，这意味着教师要善于通过观察，询问，分析作业，调查等途径窥探出学生的知识背景，思想观点，兴趣爱好，了解学生的“数学现实”，意识到学生的困难，知己知彼，才能配合默契，学生才会对数学产生积极的反应。以上是自己的一些浅陋想法,借此机会与各位同行探讨。