二语下册二单元导学案.doc

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1、第二单元语文导学案5、《泉水》学习目标1、会认8个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。　　3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。学习重难点　重点：美读课文，并背诵自己喜欢的部分。难点：抓住重点词句体会泉水一路奉献的精神。学法指导：图文对照理解词义、朗读想象画面法、自主识字、创编字谜。评价设计：1、针对目标1，采用指名读、同桌互读等方式，通过倾听、观察来评估学生的识字目标落实情况，目标达成度在100%以上。2、针对目标2，通过观察学生的写字姿势和习惯，巡视、批改学生的作业来

2、评价目标的落实情况，学生书写的正确率在95%以上，书写的规范程度达85%以上，书写的姿势正确达90%以上。3、针对目标3，采用自由读、指名读、齐读、表演读等方式，通过倾听、观察来检测目标的落实情况，目标达成率在80%左右。学习准备：班班通教学课件学习过程　　第一课时　　一、揭题、读题　　1、看老师写“泉”，怎么记住它？（或说字形或扩词）读题：泉水　　2、填一填：（）的泉水请把课题读好　　过渡：想去看看泉水吗？一个要求：请带上你们的眼睛和耳朵。（课件播放山涧泉水）　　二、读懂第一自然段　　1、交流：说说自己看到的、听到的。　　2、请读读这段话，它

3、让你感觉到泉水的什么？说说理由。（生自由读，同桌可交流）　　3、反馈。（声音好听：丁冬、丁冬；流得急：冲、一股；欢快：迫不及待地向外冲；）　　4、带着自己的体会读好这一小节。　　5、请小朋友齐读这一小节，要让老师感觉到泉水的欢快和美丽。　　三、初读课文　　1、这清凉的泉水带给我们欢快、美丽、奋发向上的感觉。让我们再读读课文，说说泉水给我们的不一样的感觉。请大声地朗读课文，读准生字、新词，喜欢读的句子多读几遍？（生自由读课文）　　2、检查字词句的朗读：　　（1）　　（2）很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美请把这些词语读好，也请你说出几个这样的

4、词。　　（3）出示句子:　　“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”　　“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”　　“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”　　“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”　　美美地读好这些句子，想一想：　　（1）、看到过“瓦罐”吗？说说它的样子，知道它用来干什么的？　　（2）、“天然水塔”是什么？你知道还有什么塔？给“塔”组几个词。　　（3）、你觉得这又是怎样的泉水？生交流、反馈（板书：热忱、大方、乐于助人）　　四、细读课文　　1、热情大方的泉水都

5、过到什么地方去助人为乐了呢？她都帮了谁？再读课文，用自己喜欢的记号找一找。2、交流板书:（）　　3、把2~5四个自然段连起来读一读，说话训练：　　泉水流到（），她看见了（），就帮助（）。　　小结:热心、美丽的泉水到底是怎样助人为乐的？下节课再到文中去发现发现。　　五、巩固字词：赶快和这些词语新朋友去打声招呼吧。并说说你用什么方法记住了那一个字?六、写一写：着重指导“”字形。　　第二课时　　一、复习、导入　　1、听写词语：并齐读这几个词。　　2、咱们还记得泉水都到过哪些地方，帮谁做了什么事？　　3、她是怎样助人为乐的？请小朋友们再仔细地读读课文2

6、~5自然段。　　二、品读、感悟　　1、小朋友，有句话说得好：不动笔墨不读书。就让我们拿起笔一句一句细细读，在有感想的地方做上点记号。　　2、预设交流：　　(1)、交流第二自然段：　　a、泉水看见一位提着瓦罐的小姐姐来到她身边，热情地招呼说……大家听出泉水的热情了吗？谁再当一回泉水说一说。　　b、请问泉水：你就不怕有一天你那“天然水塔”会变得滴水不剩吗？　　(2)、交流第三自然段：　　a、泉水看到杜鹃花在她身旁欣赏自己美丽的身影儿，高兴地说……请女孩子读泉水的话，男孩子说说：听出了什么？　　b、杜鹃花听了泉水的话，会怎么说？　　c、泉水还会给谁当

7、镜子呢？　　(3)、交流第四自然段：　　a、泉水看见果树，又热情地招呼说……男孩子读，女孩子当一回果树：你们喝到很甜很甜的泉水了吗？不够甜，请再读。“你们”指谁？　　b、果树果树，喝到这么甜的泉水，你们想说点什么吗？　　c、咱们一起把这一小节读好。　　(4)、交流第五自然段：　　a、泉水听到画眉鸟清脆的歌声，又高兴地说……齐读　　b、“伴奏”就是——？请用上“伴奏”说话。　　c、请美美地读好这段话。　　(5)、（想象说话，课件出示图画）：欢快的泉水一路弹着琴、唱着歌，还会来到哪些地方？遇见谁？做了什么好事？仿照2~5自然段说一说。　　2、现在，

8、你们从泉水身上看到的是什么？（板书：乐于奉献）　　3、乐于助人、乐于奉献的泉水一刻不停地向前跑着，泉水泉水，请问你到哪里去？出示句子：他们互相约定：大