四年上数学导学案设计.doc

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1、课题数一数（导学案设计）课型综合课课时1编号SX41301（）元呢？3、万位满十了怎么办？（小组讨论）4、1辆轿车如果卖十万元，2辆能卖多少元？你是怎么想的？提问：10个十万是（）？10个一百万是（）？10个一千万是（）？【展示提升】（16分钟）一万一万地数，从九十五万数到一百零四万。一千万一千万地数，从六千万数到一亿。一百万一百万地数，从四千六百万数到五千三百万。巩固与练习1、和万位相邻的数位是（　　　）和（　　　），2、（　　）个万是十万，（　　　）个十万是一百万，10个（　　　）是一千万。3、从个位起，第（　　　）位是千

2、位，第5位是（　　）位，第（　　）位是百万位。选择正确的答案的序号填在括号内。1.　在读34000010这个数时，要读出（　　　　）个0。　A　1　　　　　　　　　　B　2　　　　　　　　　C　32.　用9、1、0、3、5、7组成最大的六位数是（　　　　　）。　A　957130　　　　　　　　B　975310　　　　　　　C　103579【成效检测】（5分钟）选择正确的答案的序号填在括号内。⒈　777770000从右往左数，第（　　　）位上的数字表示7个一百万。　A　六　　　　　　　　　　B　七　　　　　　　　　C　八⒉　下面

3、的数中，“5”既在千万位上，又在万位上的数是（　　　　）。　A　5431500　　　　　　　B　453510000　　　　　C　54351000读出下面的数。641000　　　读作：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　30004004　　　读作：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿【高效总结】（1分钟）今天你的收获是什么？教（学）记主备吴艳辅备杨春岩审核执教吴艳授课时间2013年月日学习目标1、通过动手操作，实际观察了解生活中的多位数，明确级、数位、计数单位的概念，掌握十进制计数法，知道亿是个很大的数。2、学习

4、运用迁移类推能力，观察、动手及分析能力。重点明确“数位”与“计数单位”之间的对应关系。难点掌握十进制计数法。学习过程教（学）记【创设情境】故宫占地720000平方米；2003年已有112000000平方米的“都市森林”环绕北京城；北京奥运会主体育场，在奥运会期间可容纳100000人；国家大剧院“蛋壳”面积约为3.5万平方米。学生谈一谈对生活中的大数的感受。【出标释标】（2分钟）1、通过动手操作，实际观察了解生活中的多位数，明确级、数位、计数单位的概念，掌握十进制计数法，知道亿是个很大的数。2、学习运用迁移类推能力，观察、动手及

5、分析能力。【预习交流】（8分钟）自学指导：自主阅读教材2、3页，完成以下内容：1、仔细观察图你能数出一共有多小个小方块吗？2、说出万以内的计数单位（）。3、10个一是（），10个十是（），10个百是（）。4、一和十、十和百、百和千每相邻两个单位之间的关系是（）？5、读出下面各数4958、3026、4005、7000【合作探究】（8分钟）1、10张100元是（）元？20张是（）元？50张（）元？100张是（）元？2、如果一捆面值一百元的人民币是一百张，那么这一捆人民币是（）元？收银元员一共收了9捆人民币，共是（）元？再加一捆，是

6、课题人口普查（导学案设计）课型综合课课时1编号SX413024．思考：“0”在什么位置必须读出来？5．讨论：多位数的读法是什么？看谁说得最好。然后试着写下来。提示：含有个级、万级、亿级的数，要先读______级，再读____级，最后读_____级；亿级和万级的数要按照________________的方法来读；每一级___________的“0”不读，其他位置的“0”______________。【展示提升】（16分钟）1、先分级，再读出下面各数。4502303001760046780023506090003906790407

7、2、请读出、写出下列各数。96720050012000000804070609600967020304012000080080十二亿零八十九百六十七万二千六百零八万零七十六千零八十万零七十十百二十亿零八十【成效检测】（5分钟）说一说这些国家各有多少人？（1）据2000年人口统计，加拿大约30750000人。（2）据2000年人口统计，沙特阿拉伯约21660000人。（3）据2000年人口统计，英国约58830000人。（4）据2000年人口统计，巴西约169800000人。读出下面的数。【高效总结】（1分钟）今天你的收获是什么

8、？教（学）记主备吴艳辅备杨春岩审核执教吴艳授课时间2013年月日学习目标1、我能收集生活中常见的大数，并能说出这些大数的意义。2、我会正确读、写多位数。重点掌握多位数的读数方法，能正确读出多位数。难点掌握中间或末尾有0的数的读法。学习过程教（学）记【创设情境】出示课题，知道什