把整数乘法运算定律推广到小数说课稿.doc

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1、把整数乘法运算定律推广到小数说课稿本节课义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级上册信息窗3中的第三个问题。这部分知识是在学生掌握了小数乘法的计算法则、整数的乘加、乘减、整数乘法的运算定律等相关知识的基础上进行教学的。教材选取了三峡工程蓄水后，长江航道运输费用的计算为题材，创设接近学生生活实际、学生喜闻乐见的问题情境，密切了数学知识与学生生活的联系。本节课的教学内容是把整数乘法运算定律推广到小数，教学时重点要弄清两个问题：一是要理解整数乘法的运算定律在小数乘法计算中同样适用；二是要学会思考在小数乘法中怎样运用运算定律进行简便计算。在探讨整数乘法运算定律在小数

2、乘法中适不适用之前，让学生先复习整数乘法运算定律。巧妙地揭示新的研究内容，沟通新旧知识的内在联系，实现师生互动，然后引导学生观察上下两行算式之间的关系，从而顺利地把整数乘法的运算定律推广到小数乘法里来。二、教学目标根据本节课在教材中的地位和作用以及新课标的具体要求，我从以下三个方面确定本节课的教学目标：知识目标：理解整数乘法的交换律、结合律、分配律对于小数同样适用。.能力目标：提高学生的类推能力，培养学生知识间存在着内在联系的思想。情感目标：培养大家勤于动手动脑的良好习惯。教学重点难点根据本节课教材作用和地位的认识以及教学目标的确定，我认为本节课的重难点是：掌握小

3、数乘法运算定律的应用。教法学法五年级的学生受其年龄结构特点与认知水平的影响，已经初步具有了化归、数形结合、变换等思想方法，结合本课的教学内容，我会以探究学习与小组合作互助的教学形式为主来完成教学，并考虑到学生的个性差异，在各个环节进行分层次教学。学法的指导要寓于教学的始终，结合学生的认知方式与可能出现的困难，我给学生的学习予以以下指导：1、鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流。2、学会利用已有的知识基础和生活经验探究数学问题。教学过程根据新课标的要求和学生的实际情况，我设计了以下教学环节在复习导入部分，设计了运用定律简算练习，目的是帮助学生回顾乘法的运算定

4、律及其应用，为学生掌握本节课的知识奠定扎实的知识基础。合作探究，解决问题部分，采用猜想连线，验证等方式巧妙地复习了乘法运算定律，揭示新旧知识的联系，调动学生的学习积极性，使学生主动投入到对新知识的探究过程中来，实现师生互动，活跃课堂气氛在解决问题这一环节，我把时间和空间都留给了学生，学生通过自己的思考、探讨，掌握了简算的技巧以及简算的基本思路，培养了学生的观察能力、思维能力和概括能力，充分体现了自主、探究、合作交流的学习方法。总之，本节课紧紧抓住“推广”两个字进行教学，精心设计了“四巧”即“巧”引入，“巧”探究，“巧”应用，“巧”巩固。没有占用过多的时间去讲解，而

5、是巧妙地点拨、引导，留给学生自由发展的空间，学生参与的是获得知识的全过程。这样他们对所学的知识点就记得快，记得牢，同时又培养了良好的学习习惯，挖掘了创造潜能。