物体的形状说课稿.doc

《物体的形状说课稿.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《物体的形状》是义务教育课程标准实验教科书沪教版教材数学一年级上册第49页的内容。下面我从教材分析、教学方法、教学过程和自我评价等四个方面来进行阐述。一、说教材认识物体的形状和大小，是建立空间观念的基本内容。第四单元“认识物体”所认识的是四种最常见的简单物体的形状：长方体、正方体、圆柱体、球体。其教学目的是通过学生“看一看”、“分一分”、“滚一滚”、“画一画”等活动，认识生活中常见的各种直观几何体的不同形状，并知道相应的名称，不要求学生能表述这些几何体的特征。我制定了以下四个教学目标：1、通过学生在玩中观察和操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱体、球体。知道它们的名称，初步感知其

2、特征，会辨认这几种物体和图形。2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。3、通过学生的活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。4、使学生感受数学与现实生活的联系，懂得数学就在我们身边。教学重难点：初步认识长方体、正方体、圆柱体、球体的实物与图形，建立空间观念。二、说教学方法教师在整个教学活动中都处于一个引导者、组织者与合作者的位置，把学生当作学习的主体，努力创设平等、和谐的学习氛围，让学生自主、合作交流，给学生足够的思考时间与空间进行学习，使学生切实感受物体的形状，发展学生的空间观念，同时也有助于学生养成主动地探索新知和合作学习的习惯。三、说教学过程课堂教学的

3、设计努力遵循“教师为主导、学生为主体、活动为主线、思维为核心”的原则，让学生积极主动地参与教学全过程。利用“分一分”、“找朋友”、“滚一滚”、“画一画”等活动，让学生在玩中学，学中玩，学生学得轻松愉快，学生的主体作用得到充分的表现，真正成为学习的主人。1、通过动手分一分，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱体、球体，知道它们的名称。2、游戏找朋友的目的，是为了让学生由实物抽象出形状图形，培养学生抽象能力，在由形状说出生活中是这种形状的实物的练习活动，建立起四种几何体在头脑中的表象。3、滚一滚，学生对平面与曲面有了初步的区分能力。4、画一画，使学生对物体表面形状有了更进一步的识别，并且通

4、过“能否描”再次建构平与曲的概念。四、自我评价本节课教学比较好的方面是：导入部分，我通过让学生认识、观察生活中经常见到的物体，并让他们将见到的物体根据不同的形状进行了分类。另外我能引导学生通过观察所分物体的不同形状抽象概括出了球体、圆柱体、正方体、长方体的名称，从现实的生活中引出数学内容。通过教师提供的大量实物素材，例如：篮球、魔方、笔筒、积木块等实物，使学生感受到了生活中就有数学知识，对要认识的这些图形有了最直观的感受，从而让学生体会到了“数学来源于生活”。通过小组合作、动手给物体分类、观察分类后的每种物体的特点，抽象概括出了每种立体的名称。这符合学生的认知规律。对于每一种图形的认

5、识都经历了引入—抽象—给出图形名称三步，帮助了学生在直观的基础上建立球体、圆柱体、正方体、长方体的表象。通过列举生活中见到的物体，有利于学生把课本上的使学知识与实际生活紧密的联系起来。然后又通过组织学生滚动物体以及画一画物体表面，使学生更进一步地感知不同物体不同的特征。本节课教学的不足之处：在本节课的教学中，学生对长方体的认识是一个难点，由于长方体的的形状种类较多，学生掌握起来比较困难。所以在之后的练习过程中，我着重强调了长方体的特点，让学生对长方体有了更准确及清晰的认识。