五年级两个班的数学课教学计划.doc

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1、五年级两个班的数学课教学计划　　1、让学生经历探索数的有关特征的活动，认识自然数，认识倍数和因数，会找一个数的倍数和因数。知道质数、合数。知道2、3、5的倍数的特征。知道奇数和偶数。能根据解决问题的需要，收集有用的，进行归纳、类比与猜测，发展初步合情推理的能力。　　2、让学生经历探索平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过程，能运用计算的方法解决生活中一些简单的问题。认识组合图形、并会运用不同的方法计算组合图形的面积；能估计不规则图形的面积大小，并能用不同方法计算面积。　　3、学生将进一步理解分数的意义。认识真分数、假分数与带分数，理解分数与除法的关系，会进行分数的大小比较。知道公倍数

2、和公因数，能找出两个自然数的最小公倍数和最大公因数，会正确进行约分和通分。学生能理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算。能理解分数加减法混合的顺序，并能正确计算。能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数。　　4、让学生知道分数表示可能性的形式，并能根据所给定的条件，用分数表示可能性大小的程度；能按指定可能性大小的条件，设计相关的方案。　　1、第一单元　　教学重点：能正确计算小数除法及四则混合运算，并能运用小数除法及四则混合运算解决日常生活中的实际问题。结合具体情境，发展估算意识和能力；会求积、商的近似值，知道什么是循环小数。　　教学难点：结合具体情境，发展估算意识和能力；会求积、

3、商的近似值，知道什么是循环小数。　　2、第二单元　　教学重点：认识轴对称图形的特点，建立轴对称图形的概念。　　教学难点：探索某些轴对称图形的对称性。　　3、第三单元　　教学重点：注重引导学生在数学活动中探索数的特征。　　教学难点：通过数形结合，理解质数与合数，能正确区分；在活动中，了解数的奇偶性，会判断奇偶数。　　4、第四单元　　教学重点：通过比较图形面积大小，知道比较面积大小方法的多样性。通过具体情境和实际操作，认识平行四边形、三角形与梯形的底和高，并能画出图形的高。通过动手操作、实验观察等方法，探索平行四边形、三角形与梯形面积的计算方法，并能运用计算的方法解决生活中一些简单的实际问

4、题。　　教学难点：认识平行四边形、三角形与梯形的底和高，并能画出图形的高并求出各图形的面积。　　5、第五单元　　教学重难点：学习分数再认识、分数与除法的关系、真分数与假分数、分数的基本性质、公倍数公因数、约分与通分、分数的大小比较等知识。　　6、第六单元　　教学重点：学算组合图形的面积。　　教学难点：能估算不规则图形的面积大小，并能用不同的方法计算面积。　　7、第七单元　　教学重点：能用分数表示可能性的大小。　　教学难点：能根据给定的条件，设计表示可能性大小的游戏方案　　1、利用乘法引导学生认识倍数和因数　　教材在揭示倍数和因数的概念时，没有象原来的教材那样，先揭示整除的概念，再利用整

5、除认识倍数和因数。而是让学生根据现实情境列出乘法算式，利用乘法认识倍数和因数，体会倍数和因数是相互依存的。在找一个数的倍数时，也是让学生运用乘除法的知识，探索找一个数的倍数的方法。在找倍数时，要注意引导学生有序思考，并逐步让学生领会一个数的倍数的个数是无限的。同时要向学生说明：在研究倍数和因数时，范围限制为不是零的自然数。　　2、分散编排，减少术语，适当降低学习的难度　　本册教材充分考虑到学生的认知特点和数学课程标准的要求，对学习的内容进行重新研究与整合，以体现数学学习内容之间的联系。“倍数和因数”知识内容多，概念多，安排在一个单元里学习学生接受比较困难，所以教材采用分段学习的安排。本

6、单元先学习倍数、因数、2、3和5的倍数的特征以及找质数、合数等知识。在第三单元中，将结合分数的约分、通分前，再学习公因数和公倍数等知识。这样安排将有利于学生感受数学知识之间的联系，体会前后知识学习的必要性。同时，根据课程标准具体内容目标的要求，本册教材在具体内容的安排上，适当降低了知识的难度。如找倍数和找因数都在100以内。又如与原来教材的内容相比，减少了一些数学术语，以减少学习过程中的死记硬背现象，减轻学生的记忆负担。如教材没有呈现整除、互质数、质因数、分解质因数等概念。　　3、注重引导学生在数学活动中探索数的特征　　在认识3的倍数的特征时，经过了鼓励学生猜想并尝试，观察3的倍数的特

7、征，引导学生发现、归纳、验证规律的过程，引导学生在数学活动中探索数的特征。也可通过直观学具的操作，认识3的倍数的特征。教材非常强调学生的数学学习活动，倡导多样化的学习方式，组织学生在活动中探索、发现数的特征。如在探索2、5和3的倍数的特征时，都是先让学生在100以内数的表格中圈出2、5或3的倍数，再通过分析、归纳、猜想、验证等方法发现它们的倍数的特征；又如在学习“找因数”、“找质数”时，都是先组织学生开展拼小正方形的活动，逐步发现规律，这与原有