信息传递第二课时教学设计.doc

《信息传递第二课时教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、综合实践《信息传递改变着我们的生活》教学设计西夏四小赵欣第二课时教学目标：阅读交流资料，了解传递信息的各种方法以及方式的演变。调查全家人在一天中获得的信息及渠道，能对记录进行分析，能自己发现调查和分析的结果。教学重点:了解信息对人们工作和生活学习的影响。教学难点:能对记录进行分析，能自己发现调查和分析的结果。教学方法:导、读、议结合。教学过程：一、激趣导入 1、同学们，我有一个远在北京的亲戚，他想知道我们银川这两年发生了哪些变化？我该如何让他知道咱们这儿的信息呢？ 2、生各抒己见。 3、师：刚才同学们给老师提了这么的好建议，我一定会把信息及时告诉他的。可是，在遥远的古代，人们可没有现在这么先进

2、的传递方式，那他们又是如何做到的呢？我们一起来研究研究。 二、初读材料，知晓大意 1、自由阅读《古人传递信息的故事》，说说古人是靠哪些方式传递信息的呢？（古代采用烽火、人报信、漂流瓶的形式传递信息） 2、你还知道哪些从前人们传递信息的故事呢？ 3、读读《因特网将世界连成一家》并结合上一个故事，看看人类历史上从远古到当代信息传递方式发生了哪些变化？ 远古：口耳相传或借助器物。 古代：靠驿差长途跋涉。 近代：依靠交通工具的邮政系统。 现代：电报、电话。 当代：计算机网络 三、再读材料，比较差异 以学习小组为单位，画出变化，并试着评价。出示表格，总结归纳。时代信息传递的方式评价远古口耳相传或借助器物

3、信息传递不及时、不精确。古代靠驿差长途跋涉信息传递速度慢、信息形式单一。近代依靠交通工具的邮政系统信息传递速度相对快一些、距离远相对就慢、且费用高。现代电报、电话速度快、信息单一文字。当代计算机网络传递的信息量大、信息多样化，传递速度极快、不受地域阻隔四、联系生活，了解现状信息的传递，使人们互相交流，互相了解、互相学习、互相帮助。人们怎样把信息告诉别人，又是怎样获取自己需要的信息的呢？我们一起来研究研究。1、说说你在生活中接触到那些信息传递方式？举一个例子。 2、交流家庭调查表3、做好调查，填写好调查表。说说你是怎样进行调查的？引导学生注意同学间不同的调查方式，比如：有的用访谈的方式，一边与家

4、长交流，一边记录；有的家长分别填写，学生整理汇总。家庭信息调查表家庭成员获得的信息获得信息的渠道爸爸妈妈我二、交流调查的结果1、以学习小组为单位，相互传阅或者逐个汇报，交流调查的结果。2、推荐组内“最有价值的信息”。3、全班交流“最有价值的信息”。三、分析调查结果1、教师说明分析调查结果的重要性，让学生觉得有必要进行分析。教师可进行实例分析，如：家庭信息调查记录表调查日期：2013年9月28日调查人：502班殷晨露家庭成员获得的信息信息来源爸爸中国男排以0：3负于日本队④郊区有300多户农户要求作房屋拆迁评估①全国人大举行《个税法》听证会③妈妈天气预报：明天晴④星光街开了一家大型水果超市①杭州

5、西湖边万人免费品茶③我  柿子和桂圆嫁接在一起结出柿桂果④失去双臂的男孩制成飞机模型③一只北极熊来到杭州动物园③①亲自看到或听到；②电话或短信；③报刊和书籍；④广播和电视；⑤网络；⑥其他。调查后的分析：（1）通过这次调查，我知道信息无处不在，只要稍加留意，就能获得很多信息，对生活有帮助。如妈妈知道了明天天晴，准备洗晒衣服。（2）从家中每个人了解的信息中，可以看出一个人的兴趣爱好和特长。如爸爸喜欢体育和了解国家大事，妈妈关心跟家庭生活有关的信息，我比较注意有趣的信息。（3）我们家的信息主要来自广播、电视和报纸，也有一些是直接看到或听到的，来自网络的信息不多，因为爸爸妈妈都没有上网的习惯，家里也没

6、有装宽带网，上网不方便。2.引导学生对自己的调查结果进行分析。（1）可以统计和分析一家人一天内获得了哪些方面的信息；这些信息是通过什么渠道获得的，哪些渠道多，哪些渠道少；不同的人感兴趣的信息相同吗等。（2）写好书面的“调查结果分析”。3.尝试对学习小组内同学的调查表综合起来进行分析。主要分析：获取信息的渠道的比例4.全班汇总交流调查分析结果，判断人们获取信息的主要渠道。5.讨论：我们今天的调查结果和分析结果有什么作用？学生可以从多个角度去推测作用，比如：企业如何选择最佳的广告渠道；如何最快地获得有效的信息。从古至今，人类在追求高效率信息传递方式的步伐从未停止过,人们都需要交流信息，传递信息显得

7、多么重要啊！希望同学们能学会有效的选择信息并分析利用它，使信息为我们所用。板书设计：    信息传递改变着我们的生活获得信息的渠道分类：①亲自看到或听到；②电话或短信；③报刊和书籍；④广播和电视；⑤网络；⑥其他。