如何利用问题进行有效教学.doc

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1、如何利用问题进行有效教学在一节课的45分钟内我们是一定会向学生提出一些问题的，区别在于有的问题简单一些，有些问题困难一些。但是我们提的问题能否达到我们的目的——促进学生的思考、发展、成长就是另一个需要我们思考的问题了，需要我们仔细研究一下怎样利用问题可以提高教学的有效率。我认为想要利用问题提高教学的有效率首先要把握提问的方式，不要干巴巴的只是问，先创设一个提问的情境，让学生感情上先接受问题进入问题；创设问题情境有很多种方法，如借助生活场景创设问题情境，就是遇到有学生熟悉的生活背景的问题时教师则不要直接提出问题，而是先口述相关的生活场景帮助学生建立情境基础，把生活背景搬到课堂，让学生入境后思考问

2、题，这样学生的注意力就很容易集中到所提的问题上来，集中思考了就容易有一定的收获。也可借助趣闻轶事来创设问题情境，这种方法不适合所有的问题，有些问题的背景中有这类资源可以挖掘出来，也就可以利用起来，如果没有则切不可强求。比较常见的还有使用多媒体展示问题，这样问题的展示方式本身就可以吸引学生的眼球，让学生有欲望学习、思考。另外，要利用问题提高教学的有效率，一定要把握好一节课提出的不同类型的数量。先说类型，从问题目的上看可以是以复习为目的的，可以是以提示为目的的，可以是以促进探究为目的的，也可以是其它别的目的。因为目的不同所提问题的数量应该有一个上限，复习提问一个就好，可以叫几个同学来回答；如果是提

3、示性问题在学生思考障碍时只提一个为宜；如果是探究性问题一节课也就可以完成一个。若一节课中问题过多，真正有意义的问题则体现不出它的价值，无法达到促进教学有效率的提高了。在利用问题提高课堂的有效率的问题上，可能还有许多需要注意的地方，如果问题的内容有思考价值，问题的内容要尽量吸引学生，要给学生充分的思考时间，创设民主的课堂氛围让学生放松思考都可以提高课堂教学效率，实现有效教学。所以在我们的教学中要注意问题的质量和提问的方式，努力将问题的潜能发挥到最大以提高课堂有效率。