第六册小学数学教学计划(精选多篇).doc

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1、第六册小学数学教学计划(精选多篇)　　～学年度第2学期　　学科教学计划　　科目数学　　年级三　　教师祝锡炯　　诸暨市暨阳街道浣纱小学　　～年2月　　～学年度第2学期小学数学第六册教学计划　　～年2月　　一、班　　级　　学　　生　　情　　况　　分　　析　　本班共有68名学生，其中男生39人，女生29人。其中1人为本学期插班生。从上学期的学习情况来看，大部分学生能够交好的接受新知识，也有不少同学在应用题竞赛中获奖，但是个别同学基础差，不能跟上教学的进度，这也是班级中存在的一个严重的问题。　　二、　　教　　材　　分　　析　　长方形和正方形；一个数乘两位数的乘法，除数是两位数的

2、除法，千米、吨的认识，混合运算和应用题。重点是一个数乘两位数的乘法，除数是两位数的除法，四则混合运算和应用题。其中除数是两位数除法的试商，调商方法也是教学的难点。　　三、　　教　　学　　目　　标　　1、掌握长方形的特征，学会画长方形和正方形。理解周长的含义，掌握长方形和正方形的周长的计算公式，并能正确地进行计算。　　2、掌握一个数乘两位数的计算法则，并能比较熟练地进行笔算。能比较熟练地口算两位数乘整十数，学会一些简便算法。　　3、掌握除数是两位数除法的计算法则，并能比较熟练地进行笔算，会用乘法验算除法（包括有余数的除法）。能比较熟练口算整十数、几百几十数除以整十数，学会

3、一些简便算法。　　4、认识长度单位千米、质量单位吨，学会简单的计算。　　5、进一步掌握混合运算顺序，能正确地计算三步计算式题。　　6、学会分析应用题的数量关系，能正确地分步列式或列综合算式解答两步计算应用题。　　四、　　教　　学　　措　　施　　在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循学生学习数学的心理规律，关注每一个学生在情感态度，思维能力等方面的进步和发展。在教学中要处理好以下几个关系：　　1、重视基础，处理好基础与提高的关系。　　2、注重练习设计，处理好实与活的关系。　　3、鼓励创新，处理好放与收的关系。　　4、注重实践，处理好学与用的(一篇好范文带来更多轻松

4、：)关系。　　五、教学进度表　　周次　　起讫　　日期　　单元及总课时　　教学内容　　课时安排　　备注　　1　　2、8―2、14　　一（3）　　二（18）　　1、长方形和正方形　　2、口算乘法　　3　　2　　2　　2、15-2、21　　笔算乘法　　5　　3　　2、22-2、28　　笔算乘法　　5　　xx学年度第2学期　　学　　科　　教　　学　　计　　划　　科　　目　　数学　　年　　级　　三　　[1]　　[2]　　[3]　　[4]　　[5]　　[6]　　下一页　　xx学年度第2学期　　学科教学计划　　科目数学　　年级三　　教师&nbs　　p;祝锡炯　　诸暨市暨阳街道浣纱小学

5、　　xx年2月　　xx学年度第2学期小学数学第六册教学计划　　xx年2月　　一、班　　级　　学　　生　　情　　况　　分　　析　　本班共有68名学生，其中男生39人，女生29人。其中1人为本学期插班生。从上学期的学习情况来看，大部分学生能够交好的接受新知识，也有不少同学在应用题竞赛中获奖，但是个别同学基础差，不能跟上教学的进度，这也是班级中存在的一个严重的问题。　　二、　　教　　材　　分　　析　　长方形和正方形；一个数乘两位数的乘法，除数是两位数的除法，千米、吨的认识，混合运算和应用题。重点是一个数乘两位数的乘法，除数是两位数的除法，四则混合运算和应用题。其中除数是两位数

6、除法的试商，调商方法也是教学的难点。　　三、　　教　　学　　目　　2、注重练习设计，处理好实与活的关系。　　3、鼓励创新，处理好放与收的关系。　　4、注重实践，处理好学与用的关系。　　五、教学进度表　　周次　　起讫　　日期　　单元及总课时　　教学内容　　课时安排　　备注　　1　　2、8―2、14　　一（3）　　二（18）　　1、长方形和正方形　　2、口算乘法　　3　　2　　2　　2、15-2、21　　笔算乘法　　5　　3　　2、22-2、28　　笔算乘法　　5　　一、教材分析：　　这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向

7、，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。　　除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。　　在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。例如，用两位数除多位数，每求一位商的步骤与用一位数除的步骤基本相同；又如，两位数乘两位数是学习小数乘法的必要基础。　　从本册开始引入小数的初步认识，内容比较简单。此时学生在日常生