浅谈小学语文课堂教学2.doc

《浅谈小学语文课堂教学2.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、如何给孩子插上想象的“翅膀”内江市东兴区三烈小学杨淑辉培养想象力是形成小学生创造力的一个重要途径。给孩子插上想象的翅膀，让他们在蔚蓝的天空中自由地翱翔。孩子的创造力和想象力是最丰富的，只有孩子会讲出在大人们看似童言无忌的傻话。在孩子们的眼里，世间万物都是那么的神秘，那么的让人捉摸不透，印象深刻，孩子们爱想象，爱做梦，因为梦里总是蓝蓝的让人充满无限的幻想，所以孩子们能天真烂漫、快乐地生活在他们想象的世界中。想象就是孩子们放飞自我的“翅膀”，乘着这双“翅膀”，孩子们可以在课堂里和生活中自由地飞翔，享受一切。然而怎样让孩子的这双“翅膀”能够自如地展开，起飞，并在广阔的天空里自由地翱

2、翔，课堂上教师的引导就犹如鸟妈妈一样，需要一遍又一遍地告知小鸟飞翔的方法以及以身示范。因此课堂上教师的教学对孩子们“翅膀”的展开有着至关重要的作用。下面我就从课文插图或多媒体课件、内容质疑、自编课文结局、生活中的迁移这四方面谈谈如何给孩子插上想象的“翅膀”。1、充分利用课文的插图或多媒体课件，让孩子们自由联想。我们知道图画不只是文字的说明，也可以拓展孩子们的想象。所以我在教学中充分利用图画或幻灯片，面对图画或幻灯片，孩子们能感性地认识需要掌握的内容，也可充分发挥想象，联想到课文以外的知识，以点带面，孩子们就能掌握更多、更丰富的知识。通过图画可以启发孩子们有声有色地叙事，惟妙惟

3、肖地写景，神形兼备地写人，身临其境地谈感受，使学生的想象欲得以诱发。譬如对于《一分钟》这课，前后有两幅插图，前一幅是疾步挥手赶公交，后一幅是教师中吃到脸红，而中间许多的环节，则留给孩子自己去想象，我则通过提问：“没赶上公交的他站在人行道前的表情，动作是怎样？嘴里是否会说些什么？”“最后他为什么脸红了，课文里的他是低着头，不敢说话，若是你，你会怎么样做呢？”启发孩子对画面外进行想象，做到了话图合一，看图说话和说话绘图。甚至我们学习的有些课文并没有图画，我就根据课文的故事线索，生动的人物形象，典型的人文与社会环境，优美的文学语言，在网上找相关的图片或者自己画一幅图画。孩子们会在图

4、片的吸引下，更加专心的听讲，在学习课文的同时，想象图片当中的世界，让孩子们的思想像一头脱了缰绳的野马，在广阔的天地间自由的奔腾。2、联系课文内容设疑，拓展孩子们的想象。爱因斯坦曾说:提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅仅是一个教学上或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。所以提出问题是很重要的，能引导孩子积极主动地思考。要变孩子的被动接收变为主动参与，教师应创造质疑情境，启发学生由浅入深地设问、质疑，引发学生积极思考，激发孩子的想象力。例如在教学《酸的和甜的》一课时，通过略读

5、课文后，初步归纳出狐狸认为葡萄是酸的，小猴、松鼠和小兔认为葡萄是甜的。此时，我再引导孩子们，对于这样的观点，你们再去仔细地读课文，看你有什么疑问或是要对此观点进行补充的。在一番认真地阅读以后，有的孩子提出了这样的问题:“松鼠和小兔难道一开始就认为葡萄是甜的吗？”随着他便给出了他的意见：我认为刚才的归纳不对，应该是开始时松鼠和小兔认为葡萄是酸的，因为他们都轻信了狐狸的谎言，后来他们自己尝了一颗，才知道葡萄是甜的呢。话音刚落，班里响起了一阵热烈的掌声。由此可知，人们获取新的知识往往是从质疑中得到的，推行发散性教学，也是让孩子们提出问题，解决问题，在提出和解决问题的过程中学到创造性

6、的思维。因此，在课堂教学中，教师要鼓励孩子们敢于质疑，敢于突破陈规，摆脱思维定势，以拓展孩子的想象力和创新能力。3、自编课文结局，延展孩子们的想象。每一篇课文都只有一个结尾，但是我通过在课堂上的教学，让孩子们积极思考，自由想象，自己编排课文的结尾，这样既锻炼了孩子的想象力，也提升了孩子们的写作和说话能力。编好后，大家交流自己写的结尾，发表自己新的见解，看谁的想象更合理，续的更巧妙，评出三个最佳的续编结尾，这样就调动了孩子的积极性。在学习《乌鸦喝水》这篇课文时，我提出：如果你是乌鸦，还可以想出什么办法来喝到瓶子里的水？我先让孩子们在小组内讨论，再进行集体交流，让每个孩子都开动脑

7、筋，发挥自己的想象：有的说，如果我是乌鸦，我会找来一段吸管，把它插在瓶子里，也就喝着水了；有的说：如果我是乌鸦，我就把瓶子推倒，瓶子倾斜，就喝着水了；有的说，如果我是乌鸦，我用石块把瓶口砸破，就喝着水了等等。从学生的回答中能看出学生肯动脑筋，对问题有自己独立的见解。孩子在学习中能够勤于动脑，积极思考，善于想象，这是我追求的方向和目标。我深信孩子的想象力和他以后的创新精神和创造能力是紧密联系在一起的，所以在我的教学中，我始终把培养孩子们的想象力作为自己教学工作的重点。同时我也一直注重利用各种机会培养孩子们