语文课程与教学论试题样例答题要点及评分标准.doc

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1、语文课程与教学论试题样例答题要点及评分标准（９）一、填空（10分）1．中学语文教学专业必修课2．口头为语书面为文3．范文系统知识系统助读系统作业系统4．认读能力理解能力鉴赏能力评价能力5．交际工具人类文化工具性与人文性6．以学生为主体以教师为主导以训练为主线7．认识表达评分标准：每空0。5分，共10分二、名词解释（12分）1．语文课程目标：从语文学科的角度规定的人才培养的具体规格和质量要求。2．阅读教学技能：是一种专门的心智技能，它是顺利完成语文阅读教学任务的心智活动方式。3．情景作文训练：教师有意创设一个可看

2、见的“景”或一种可感受的“情”，让学生身处其中，观察、思考、想像、议论，触景生情或据情拟景，然后写成作文的一种作文训练方式。4．课文复述：即通过视觉或听觉将课文消化理解储存脑中，然后转化为口头语言表达出来。评分标准：每题3分，共12分三、判断（10分）1．（×）、2。（√）、3。（×）、4。（√）、5。（√）、6。（×）、7。（×）、8。（×）、9。（√）、10。（×）。评分标准：每空1分，共10分四、选择（9分）1．a、b、c、d2。a、b、d3。A、b、d4。a、b、c、d5。b6。b7．a、b、c、d8。

3、A、c、d9。A评分标准：每题1分，共9分五、简答（16分）１．阅读教学的导入有哪些类型：总结情况，检查预习；承上启下，建立联系；激疑设问，启发思考；渲染气氛，调动情感；变换刺激，引起兴趣2。魏书生课堂六步教学法：定向、自学、讨论、答疑、自测、自结。3．听说教学的方式方法：朗读训练、课文复述、课堂谈话、讨论、看图说话、口头作文、课外故事会、讲演会、讨论会、辩论会等。4．口头作文的训练方式：口述片断；扩展描述；讲述梗概；接续补充；口述全文；即席演讲；辩论等评分标准：1。5分；2。3分；3。6分；4。6分六、论述（

4、20分）1．谈谈如何理解和贯彻“读、写、听、说全面训练、协调发展的原则”？（１）读、听和写、说之间的关系。读、听为写、说能力的发展提高提供前提条件。发展提高写、说能力需要正确的思想观点指导正确的思想观点指导，不只是从生活实践中来，还需要通过读、听从书本和其他方面得到。而且，通过读、听还能得到写、说的范例，使写、说有所借鉴，从而促进写、说能力的发展提高。反之，写、说促进读、听能力的发展提高。人们通过写、说把自己的思想感情表达出来的过程，同时也是认识的加深理解提高读、听的能力。（２）读、写与听、说之间的关系。读、写

5、是通过书面语言进行的，听、说是通过口头语言进行的。口头语言是书面语言的基础。口头语言在不断的丰富发展着书面语言。离开口头语言，书面语言就会僵化，从而丧失生命力。书面一经形成，便规范、净化和优化着口头语言。在语文教学中贯彻这项原则应做到：（１）读、写、听、说合理安排，全面训练。读、听训练中，要启发诱导学生掌握语言规律、思维规律和表达规律，又用这些规律指导写、说实践。写、说训练中，要深入认识、理解这些规律，促进读、听能力的发展提高。（２）把课文作为读、写、听、说训练的主要凭借。凭借课文进行读、听训练，启发学生思考作

6、者的布局谋篇、遣词造句、文章结构等；凭借课文进行写、说训练，把课文作为范文，由机械模仿到灵活模仿，最后达到创造性的表达。（３）开展语文课外活动。弥补语文课内读、写、听、说训练在数量上的不足、在范围上的局限、在教学组织形式上的单调等缺陷。使学生的读、写、听、说能力得以全面训练、协调发展。2．试述中学生语文自学能力的构成及其培养方法构成：积累一定的语文知识、掌握基本的语文技能、具有良好的智力品质、有较完善的非智力素养。培养方法：通过说理和指导实践，提高其学习语文的思想认识，使学生有正确的学习语文的目的和态度；通过说

7、理和指导实践，提高其学习语文的心理素质，使学生在意志、情感和个性上有姣好的学习语文的心态；创设语文学习的良好环境，创造读写的浓厚气氛，诱发学生学习语文的兴趣，并使其养成良好的学习语文的习惯；通过指导其掌握语文学习方法，发展学生的智力，使学生能学到应学的语文知识和文化知识，培养应具备的各项语文能力。评分标准：1。10分，理解原则5分，贯彻原则5分2．10分，能力构成5分，培养方法5分七、实践（23分）1．《谁是最可爱的人》的课时教学要点不合理，两课时的要点应对调一下。道理在于：（1）文章的表达方式是服务于特定内容

8、的。避开内容而说形式难免就形式论形式，学生难以理解透彻，更难悟出为文的道理。（2）事例的典型性在本课文中尤为突出。搞清这一问题也就对文章内容有了深透理解。在此基础上再让学生来领悟作者为什么于记叙中议论、抒情，可谓水到渠成。2．导入的类型很多，学生只要为《背影》设计三个不同类型的导入即可。要求围绕文章内容，语言简洁、恰当。3．（1）a。丰富语言，促进智力发展；b。激发学习兴趣，培养学生良