职中专业课-职中-计算机-通用-杨璐路-小榄建斌技校.doc

《职中专业课-职中-计算机-通用-杨璐路-小榄建斌技校.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、中山市中职计算机精品课程《AdobeIIIustratorCS3》模块名称：《AdobeIllustratorCS3》研发单位：中山市建斌中等职业技术学校主持人：杨璐路主要合作者：郭旭辉林健华钟燕华林彩霞中山市小榄镇精品课程建设指导委员会二O—三年12月《AdobeIllustratorCS3》精品课程建设规划书中山市建斌中等职业技术学校计算机科组一、课程介绍《AdobeIllustratorCS3»是计算机专业的专业必修课2—，是一门实操性和实践性很强的课程。木课程作为集平面设计和电脑绘画功能为一体的专业设计软件，也是日前最为流行的矢最图形绘制软件。主要培养学生的基本绘图技巧，在平

2、而设计、企业形象设计、商标、包装设计、手册、技术插图、网页等方而都有广泛的应用，为学生的就业拓宽了空间。二、课程作用通过木课程的学习，能够加深学生对平面设计理念的理解，并培养学生运川设计原理进行平面设计的能力，让学生掌握设计的技巧，提高学生的设计能力，开抓学生的设计思维增强学生的整体方案设计和绘图能力，为今后从事相关设计工作打下基础。三、课程目标在学完课程后，学生能够达到以下冃标：•掌握Illustrator的各种工具的使用方法和技巧•掌握进行平面设计设计的基木方法和思路•掌握图案设计、标志设计、产品设计特技合成的原理•掌握图案设计、标志设计、产甜设计特技合成的应用•能够独立设计制作

3、图文混排的广告招贴和海报•能够设计企业形象CT方案•能够设计各种图像文字标徽和应用包装系统•能够利用图层、路径设计制作图像特技四、课程设计的理念与思路⑴课程设计的理念%1突出专业课程的职业性、实践性和开放性。“以职业岗位工作过程为主线、以学生为主体教师为主导、以职业能力培养为课程核心、工学结合学以致用”以侣导“实践屮学习、按需学习、白主和协作学习”这一先进的学习观念。%1学以致用，以“用”促学，边“用”边学，教学一•体化的教育理念。在设计制作本课程的课程标准时，以基于工作过程导向来对地课程内容进行设计，开展项冃化、模块化教学，将陈述性知识与过程性知识整合、理论知识学习与实践技能训练整

4、合，专业能力培养与职业素质培养整合、工作过程与学生认知心理过程整合，通过科学的教学设计，将学习领域细化成具体的学习情境。%1学生是学习主体，鼓励学生职业能力发展，加强创新能力和意识培养的理念。在设计中，既要考虑学生职业技能的训练，又要关注综合职业素质的养成，为学生的町持续发展奠定良好的棊础。%1在本课程教学小以坚持以服务为宗旨、以就业为导向的指导方针，与网页设计公司紧密合作，按照项目导向、任务驱动等教学模式，设计和开发一系列基于工作过程的教学标准和教学资源，实现教学做一体化。重视实践教学，将工学结合作为一条主线贯彻到本课程的教学内容选取、教学过程、教学方法、教学手段、教学评价过程中。

5、%1以实际项目为载体，设计学习情境。以实际项目开发流程屮的典型工作任务为设计为学习情境,建立金业实际工作任务与专业知识、专业技能、职业素质的联系，增强学生的直观体验，激发学牛的学习兴趣，捉髙竞争力。%1注重口主不官瘾，以真实项冃为中心，注重知识与能力的关联，使学生在做中学，培养学生综合运用课程模块知识解决问题的能力，同时，通过一体化教室的建设与运用，培养学生自主学习能力。（2）课程设计的思路%1本课程的设计思路是以工作过程为导向，由骨干教师课程团队，并邀请行业企业专家对计算机专业所涵盖的岗位群进行工作任务和职业能力分析，选収教学内容，设计教学模式，建设教学环境，组织教学过程，实施教学

6、评价。%1校企合作垂构课程体系。根据基于工作过程的课程开发理念，通过与合作企业和广告设计公司召开企业调研与职业分析会，根据专业和课程对应T作岗位及岗位群，根据项日设置学习情境，实现工作过程知识的完整重构。%1以来自金业的典型项目为载体组织教学内容。在选择内容吋，针对■网页设计这一典型工作任务,以源于企业、经过教学改造的典型项冃为载体，解构了原有的理论与实践课程体系，重构了体现网页设计的工作过程性知识与技能体系的理实一体化课程。%1在设计以典型项目为屮心的教学情境时，注重将知识与技能的学习置于设计的丁作过程这屮，加强知识与能力的关联训练。在序化教学情境时，以单一到综合、简单到复杂的职业

7、成长规律为依据；在进行教学情境的实施时，按照每个典型项目的完整工作过程进行训练，逐步加强学牛•的平而设讣专业能力训练；同时，通过系统化的案例训练，使教学从一开始的“教师主导”逐步转变“学生口主”的学习。%1以工学结合的思路设计教学过程。在教学设计中，以案例为中心，理论教学与实践教学一体化,教室与实训室合一，学生在学屮做，做中学，既有利于提高学生的学习兴趣，又有利于过程性知识的学习。%1注重I才I队合作学习。模拟企业的实际工作情境和组织结构，注重团队的合作训