中级财务会计与管理知识分析课程.ppt

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1、《中级财务会计》说课说课人：朱雪峰镇江高专管理系单元设计整体设计课程整体设计1.课程介绍2.课程设计理念与思路3.课程内容与教学方法4.教学重点与难点5.学情与学法分析6.课程考核方式（一）课程基本信息：课程名称：《中级财务会计》课程性质：专业核心课程学分：7.5学时：135（72+63）授课专业：财务会计授课对象：一年级第二学期、一年级第四学期一、课程介绍课程整体设计（三）课程性质：《中级财务会计》是会计专业的核心课程，在会计专业人才培养目标中处于核心地位。起承上启下作用。本课程提供了从事会计工作的必备知识和技

2、能。既是会计知识体系的主题部分，又是企业会计工作中最重要、最基本的内容。本课程着重于培养学生的会计核算能力。《初级会计学》《中级财务会计》前修后续《审计》《财务管理》《成本会计》《税务会计》核心课程（三）课程性质：本课程是根据实际工作过程开发的，主要培养具备初级会计师和中级会计师上岗能力为总体教学目标来设置课程。（三）课程性质：会计专业出纳记账会计监督报表管理工资管理专业建设成效会计管理成本核算成本核算本课程的核心能力（四）课程目标：（四）课程目标：1、掌握8个会计岗位业务操作过程中的会计核算方法2、熟悉相关的财

3、经法规1、诚实守信的职业素养2、严谨细致的工作作风3、沟通、组织、协调能力知识目标能力目标素质目标课程整体设计1、会计凭证的审核和填制2、会计账簿登记3、会计报表编制第10页明确八大会计岗位确定和分析典型工作任务分解岗位任务、提炼岗位技能凝练岗位能力设置课程内容：工作过程导向的课程设计理念二、课程设计理念与思路（一）课程设计理念（二）课程设计思路：1在课程开发上，采用基于账务处理工作过程开发与设计的理念，开展项目教学。审核原始凭证编制记账凭证登记账簿编制会计报表课程整体设计人才培养体现岗位技能为主，促进学生实践能

4、力的培养。2设置制单、出纳、记账、会计主管等四个职位来设计教学任务课程整体设计职位职责会计主管负责财务部的全面工作、审核业务和会计报表的编制出纳员现金日记账和银行存款日记账的登记制单会计记账凭证的填制、科目汇总表的编制和总账的登记记账会计明细账的登记教学组织上，采用以学生为主体、强化实践能力为根本的教学理念33教师指导团队合作自主学习课程整体设计三、课程内容与教学方法（一）课程内容：符合学生认知规律以会计核算方法体系为主线以会计职业岗位能力为核心技能拓展训练综合模拟实训校内课程企业观摩课程整体设计1、企业观摩：—

5、认识会计与会计职业课程整体设计教学内容项目一出纳岗位核算项目二往来岗位核算项目三存货岗位核算项目四资产岗位核算项目五职工薪酬岗位核算项目六资金岗位核算项目七财务成果岗位核算项目八主管会计岗位核算2、校内课程：—掌握八大会计岗位的账务处理教学课时的具体安排返回序号教学内容理论课时实践课时项目一出纳岗位核算42项目二往来岗位核算44项目三存货岗位核算84项目四资产岗位核算106项目五职工薪酬岗位核算22项目六资金岗位核算64项目七财务成果岗位核算64项目八主管会计岗位核算24企业会计模拟实训63合计4293根据教学内

6、容选用的教材1、全国高职高专教育精品规划教材2、我系王旭和吴志坤参与编写3、该教材从工作过程出发，以会计岗位职业能力需求为切入点，以对会计职业的素质、知识和能力进行分解为依托，将会计核算业务分解成若干个工作项目，按会计岗位业务构建新的内容体系。。通过综合实训1-2周，以一套模拟企业的账务资料为背景，将每四个学生组成一个简单的财务部，分别担任制单会计、出纳、记账会计和会计主管四种角色，展现会计实际工作场景，进行四次换岗训练，发放真实的账、证、表、单等资料，要求学生据以“完成企业一个月全部会计工作”的任务。3、综合模

7、拟实训：4、技能拓展训练：以调动学生的积极性为核心；由以教师为中心转为以学生为中心；以培养学生实践能力为根本。工作过程为导向法、任务驱动法、结构式教学法、启发式教学、情景教学、角色扮演、案例教学、会计实物教学、计算机模拟、讲练结合等。教学理念具体方法（二）教学方法教师提出工作任务？教师分析设计学习任务教师分析设计实训任务教师引导完成学习任务教师引导完成实训任务学生模拟完成实训任务学生设计完成学习任务验收评价最主要的教学方法：任务驱动法体现了教学做一体的教学模式。（1）会计班女生较多（占90%左右），男生较少，课堂

8、气氛不活跃。男生对会计知识普遍不感兴趣。（2）学生基础知识参差不齐，入学分数相差50分左右，尤其是来自海南、青海、贵州等地的学生学习能力较差。（3）学生学习较为死板，灵活性差（4）会计实践知识少，系统理论知识相对不足。四、学情与学法分析：课程整体设计应对措施：针对本课程的特点与学生学习困难，应该加强模拟实训教学。贴近企业采用贴近实务工作的形式，形成形象、生动的示范，激发学