踩线生的科学管理和有效提升.ppt

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1、踩线生的科学管理和有效提升2008.11一踩线生工作的意义学生前途提高本科上线率教师个人发展立足踩线生，打好踩线生战役，是高三工作成败的关键。二踩线生的主要困境深入学生心理，切实提升学习状态是摆在面前的现实问题。1学习心理①智力差异A同源染色体形态大小一般相同，一条来自父方，一条来自母方，XY染色体是同源染色体。B同源染色体在受精过程中父本和母本各提供一半。形成配子时联会又分开。同一概念的不同理解层次：②动机失调动机强度竞技水平动机=效价x期望关注压力过大，动机过强的踩线生效价:对事物的价值判断期望:对达成目标可能性的判断③情绪波动大，状态时好时坏④认知偏差生物不重要学生物靠背对失败的归因积极

2、归因：考试成绩由努力程度、学习效率、学习方法等决定。（可控因素决定学习成绩）消极归因：考试成绩由运气、智商、题目难度等决定。（不可控因素决定学习成绩）2学习习惯和方法①目标定位不准②只做题不看书,机械训练无反思③不按照老师要求做，另行一套④课堂效率低下⑤缺少课前预习和课后复习⑥解题技巧欠缺，不重视答题规范①章节知识结构缺陷②缺少生活常识、生活积累③偏科明显，有的还特别严重3学习基础差1.该记的知识没有记住或记混淆2.基本知识、基本原理理解不深刻3.迁移能力不足5.找不出题干的关键词6.语言不严谨，不能用专业术语答题4.理论、实际“两张皮”表现在生物学科方面：知识能力技巧三科学管理和有效提升时间

3、保证和制度落实是踩线生工作顺利进行的前提。1科学深入地分析学情避免简单化直觉化的思维，要具体情况具体分析。避免泛道德的评价。不认真听讲最近开始同学关系紧张和老师发生矛盾谈恋爱家庭问题身体和休息的原因长期如此注意力障碍非注意力障碍失去信心基础差,听不懂习惯性懒惰智力类型不同打游戏①学习状态差的原因分析作业完成差没奔头,灰心了作业量太大不喜欢动笔,靠小聪明不喜欢这个老师书写障碍,如感统失调过失性失分习惯性做题快考试紧张情绪波动对学习不在乎②学科知识的障碍点分析试卷分析的两个方面一是章节失分统计生物的新陈代谢内容失分点2．植物的水分代谢渗透作用的原理、植物细胞的吸水和失水、植物体内水分的运输、利用和

4、散失、合理灌溉3．植物的矿质代谢植物必需的矿质元素、根对矿质元素的吸收矿质元素的运输和利用、合理施肥4．光合作用叶绿体中的色素、光合作用的过程、C3植物和C4植物的概念及叶片结构的特点、光和作用的重要意义、提高农作物的光能利用率、光合作用和细胞呼吸的关系二是过失性失分、知识性失分能力性失分、答题技巧失分各自占的比例总分得分过失性失分知识性失分能力性失分答题技巧性规范性失分零诊10月月考11月月考12月月考一诊2月月考二诊3月月考4月月考失分情况统计表2合理有效的师生沟通①建立良好和谐的师生关系②目光放到学习之外，关注家庭③正面引导，树立信心④利用自我辩驳等谈话技巧纠正“努力就一定会成功”错误认

5、知谈话内容片段。（针对学习努力，压力过大者）生：“我觉得我已经很努力了，没道理会是这样的成绩啊，我在初中的时候学得很轻松，每次都是班上前3名”师：“你认为自己付出了许多的努力，就一定会取得好的成绩？”生：“是啊，我想应该是这样。”师：“不管环境如何，方法如何，只要努力就会取得好的成绩？”沉默。纠正“努力就一定会成功”错误认知谈话内容片段。（针对学习努力，压力过大者）“你的同学中只有你一个人在努力学习吗？”“当然不是，有很多同学都在努力学习。”“那么，那些努力的同学是否都考得非常好呢？”“也不完全是。但我觉得我应该考得更好一些。”“别人都能失败，而你不能？”“也不能这么说。”“每个人都有成功的时

6、候，也都有失败的时候，是吧？”“是的。”沉默。纠正“努力就一定会成功”错误认知谈话内容片段。（针对学习努力，压力过大者）“你能告诉我成功需要哪些因素吗？”“个人的能力，加上勤奋和努力。”“其他还有没有？”“其他？还有外界的环境吧？比如机遇啊，什么的。”“是啊。我们常说天时、地利、人和，这说明成功是需要各种条件的，主观和客观的因素要加在一起，是不是？”“我懂了，光靠努力是不行的。努力不是成功的唯一条件。”⑤遵循记忆和学习规律，指导科学复习根据遗忘规律，合理设计复习时间学习材料的性质与记忆效果3努力实现高效课堂①提高提问针对性，避免常见的低效现象老师：“同学们还有什么问题？”同学摇头：“没有！”事

7、实上：当一个人对知识缺乏足够的熟悉，是没有能力发现问题的老师：“请同学们思考，这则材料说明了什么？”学生开始低头沉思。事实上：人的思维过程，有回忆、构想、决策等元素，不同的思维元素对应不同的身心状态。学生的思维处于哪种状态呢？老师：“同学们，理解了没有？”学生点头。事实上：理解是一个动态发展的过程，分为建立联系、应用、反思、明晰、内化等不同层次，当我们的学生点头时，往往多是停留在第一个层次。②适当