高三期末试卷讲评十二.ppt

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1、二、文言文阅读考查内容题号分值题型能力层级难度选择填空简答作文识记理解分析综合鉴赏评价表达应用探究易中难预计难度理解常见文言实词的含义63√√√理解常见文言虚词的含义和用法73√√√理解并翻译文言语句83√√√筛选文中信息；归纳内容要点，概括中心意思；分析概括作者在文中的观点态度93√√√基于生活经验和知识积累对文本意蕴的领悟、探究与阐释1012√√√理解文言语句的内容115√√√韩愈《送高阳齐皥下第序》显示了韩愈文思的周密和文字的高巧。选材意图：期中：人物传记，言浅意深，耐人寻味期末：议论性文字，思路严密，语言讲究，针砭时弊，引人深思古之所谓公无私者，其取舍进退无择于亲疏远迩，

2、惟其宜可焉。其下之视上也，亦惟视其举黜之当否，不以亲疏远迩疑乎其上之人。故上之人行志择谊，坦乎其无忧于下也；下之人克己慎行，确乎其无惑于上也。是故为君不劳，而为臣甚易：见一善焉，可得详而举也；见一不善焉，可得明而去也。论述古之用人标准：无择于亲疏远迩，惟其宜可焉。及道之衰，上下交疑，于是乎举仇、举子之事，载之传中而称美之，而谓之忠。见一善焉，若亲与迩，不敢举也；见一不善焉，若疏与远，不敢去也。众之所同好焉，矫而黜之乃公也；众之所同恶焉，激而举之乃忠也。于是乎有违心之行，有怫志之言，有内愧之名。若然者，俗所谓良有司也。论述今之用人标准：见一善焉，若亲与迩，不敢举也；见一不善焉，若疏

3、与远，不敢去也。呜呼！今之君天下者，不亦劳乎！为有司者，不亦难乎！为人向道者，不亦勤乎！是故端居而念焉，非君人者之过也；则曰有司焉，则非有司之过也；则曰今举天下人焉，则非今举天下人之过也。盖其渐有因，其本有根，生于私其亲，成于私其身。以己之不直，而谓人皆然。其植之也固久，其除之也实难，非百年必世，不可得而化也，非知命不惑，不可得而改也。已矣乎，其终能复古乎！挖掘今之用人标准形成的根源与改变的困难若高阳齐生者，其起予者乎？齐生之兄，为时名相，出藩于南，朝之硕臣皆其旧交。齐生举进士，有司用是连枉齐生，齐生不以云，乃曰：“我之未至也，有司其枉我哉？我将利吾器而俟其时耳。”抱负其业，东归

4、于家。吾观于人，有不得志则非其上者众矣，亦莫计其身之短长也。若齐生者，既至矣，而曰“我未也”，不以闵于有司，其不亦鲜乎哉！吾用是知齐生后日诚良有司也，能复古者也，公无私者也，知命不惑者也。例举齐生对“连枉”之事与众不同的态度，寄望于齐生能复兴古风。行文思路：古之用人标准今之用人标准挖掘今之原因，分析改变艰难受枉者齐生的态度，寄希望于之6.下列语句中，加点的词的解释不正确的一项是（A）A．见一不善焉，可得明而去也去：离开B．有怫志之言怫：同“悖”，违反C．其植之也固久植：确立D．亦莫计其身之短长也计：考虑7.下列各组语句中，加点的词意义和用法都相同的一组是——考查虚词意图：突出考查

5、的重点，考虑覆盖期中：则、而、以、为期末：之、若、其、于期中：要求复习必修1、2、3教材中的重要文言文篇目期末：要求复习必修4、5，中国古代诗歌散文选修教材中的重要文言文篇目7.下列各组语句中，加点的词意义和用法都相同的一组是（A）A其下之视上也之，助词，主谓间，取独始臣之解牛之时B若亲与迩，不敢举也连词，如果若为佣耕，何富贵也代词，你C盖其渐有因，其本有根代词，它（这种情况）实迷途其未远副词，还D为时名相，出藩于南于，介词，到州司临门，急于星火于，介词，比8.下列对文中语句的理解，不符合文意的一项是（C）C．是故端居而念焉，非君人者之过也因此坐下来好好地想一想这种情况，然后就去

6、指责统治天下的人所犯的过错。第3段是故端居而念焉，非君人者之过也；则曰有司焉，则非有司之过也；则曰今举天下人焉，则非今举天下人之过也。盖其渐有因，其本有根，生于私其亲，成于私其身。A．故上之人行志择谊，坦乎其无忧于下也所以上司选择合理的标准实施自己的想法，内心坦荡不用担心下属猜疑。B．众之所同恶焉，激而举之乃忠也大家共同讨厌的人，要激励他并且举荐他才显得自己忠诚。D．不以闵于有司，其不亦鲜乎哉（齐生）不因为自己受委屈而向有司博取同情，这不也太少见了吗！9.下列的理解和分析，不符合文意的一项是（C）C．在作者眼中，齐生是一个能改变时风，复兴古风的人，但因为他的哥哥到南方去做官了，有

7、司就没有录用他。当今风气：见一善焉，若亲与迩，不敢举也——齐生之兄，……朝之硕臣皆其旧交A．作者肯定古时用人不分关系亲疏远近、唯“宜”是举的原则，批评当今之世为避嫌唯“亲迩”不举的做法。（1、2段）B．选文第三段深入一层，进一步探究上文中“俗所谓良有司”所作所为的原因，指出其根源在于一个“私”字。（3段）D．本文是一篇赠序，作者纵论古今在用人问题上的公私之别，以古衬今，是一篇内涵丰富、说理透彻的佳作。（题目、1段：古，2、3、4段：今）10．齐生科举落第后说:“我之未至也，有司其