部编版八年级物理下册12.1杠杆知识点突破与课时作业含解析.doc

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1、第1节杠杆一、学习目标1.认识杠杆。2.会画力臂。3.通过探究，了解杠杆的平衡条件。4.理解杠杆的平衡条件，知道三种杠杆的概念、特点及应用。学习重点是了解杠杆的平衡条件。学习难点是画力臂。二、知识点解读知识点一：杠杆1.杠杆：在力的作用下能绕着固定点转动的硬棒就是杠杆。2.杠杆的五要素：①支点：杠杆绕着转动的固定点（O）；②动力：使杠杆转动的力（F1）；③阻力：阻碍杠杆转动的力（F2）；④动力臂：从支点到动力作用线的距离（L1）；⑤阻力臂：从支点到阻力作用线的距离（L2）。3.力臂的画法：①找出支点，②画出力的作用线，③过支点作力的作用线的垂线。④用大括号把垂线段括起来，并标上力

2、臂的符号。知识点二：杠杆的平衡条件1.杠杆的平衡：当有两个力或几个力作用在杠杆上时，杠杆能保持静止或匀速转动，则我们说杠杆平衡。2.杠杆平衡的条件：动力乘以动力臂等于阻力乘以阻力臂，即公式：F1L1=F2L2知识点三：生活中的杠杆1.省力杠杆：动力臂大于阻力臂的杠杆，省力但费距离。2.费力杠杆：动力臂小于阻力臂的杠杆，费力但省距离。3.等臂杠杆：动力臂等于阻力臂的杠杆，既不省力也不费力。三、深化理解知识点的例题及其解析【例题1】如图所示为钓鱼竿钓鱼的示意图，O为支点，画F1、F2的力臂L1和L2。答案如图所示：【例题2】小明在“研究杠杆平衡条件”的实验中所用的实验器材有，刻度均匀

3、的杠杆，支架，弹簧测力计，刻度尺，细线和质量相同的0.5N重的钩码若干个。（1）如图A所示，实验前，杠杆左侧下沉，则应将左端的平衡螺母向　　（选填“左”或”右”）调节，直到杠杆在　　位置平衡，目的是便于测量　　，支点在杠杆的中点是为了消除杠杆　　对平衡的影响。（2）小明同学所在实验小组完成某次操作后，实验象如图B所示，他们记录的数据为动力F1=1.5N，动力臂L1=0.1m，阻力F2=1N，则阻力臂L2=　　m。（3）甲同学测出了一组数据后就得出了”动力×动力臂=阻力×阻力臂”的结论，乙同学认为他的做法不合理，理由是　　。（4）丙同学通过对数据分析后得出的结论是：动力×支点到动力

4、作用点的距离=阻力×支点到阻力作用点的距离，与小组同学交流后，乙同学为了证明丙同学的结论是错误的，他做了如图C的实验，此实验　　（选填“能”或”不能”）说明该结论是错误的，图C实验中，已知杠杆上每个小格长度为5cm，每个钩码重0.5N，当弹簧测力计在A点斜向上拉（与水平方向成30°角）杠杆，使杠杆在水平位置平衡时，动力×动力臂　　（选填“等于”或“不等于”）阻力×阻力臂”。答案：（1）右；水平；力臂；自重；（2）0.15；（3）一组实验数据太少，具有偶然性，不便找出普遍规律；（4）能；等于。作用点的距离，与小组同学交流后，乙同学为了证明丙同学的结论是错误的，他做了如图C的实验，此

5、实验能得到“动力×支点到动力作用点的距离=阻力×支点到阻力作用点的距离”，这个结论是不正确的；当动力臂不等于支点到动力作用点的距离时，看实验结论是否成立，所以利用图C进行验证；杠杆平衡条件为：F1L1=F2L2。由杠杆平衡条件得：4×0.5N×3×5cm=3N××4×5cm，左右相等，杠杆在水平位置平衡时，动力×动力臂等于阻力×阻力臂”。四、本节课的课时作业（含答案与解析）第1节《杠杆》课外同步课时作业一、选择题1.踮脚是一项很好的有氧运动（如图），它简单易学，不受场地的限制，深受广大群众的喜爱，踮脚运动的基本模型是杠杆，下列分析正确的是（　　）A．脚后跟是支点，是省力杠杆B．脚

6、后跟是支点，是费力杠杆C．脚掌与地面接触的地方是支点，是省力杠杆D．脚掌与地面接触的地方是支点，是费力杠杆2．如图所示的四种情景中，所使用的杠杆为省力杠杆的是（　　）A．用餐工具筷子B．茶道中使用的镊子C．用起子起瓶盖D．托盘天平3.如图所示，在均匀杠杆的A处挂3个钩码，B处挂2个钩码，杠杆恰好在水平位置平衡，已知每个钩码的质量均为50g，若在A，B两处各加1个钩码，那么杠杆（　　）A．右边向下倾斜B．左边向下倾斜C．仍保持水平位置平衡D．无法确定杠杆是否平衡4.如图甲是吊车起吊贷物的结构示意图，伸缩撑杆为圆弧状，工作时它对吊臂的支持力始终与吊臂垂直，使吊臂绕O点缓慢转动，从而将

7、货物提起．图乙杠杆受力及其力臂图示。下列说法正确的是（　　）A．吊臂是一省力杠杆，但要费距离B．吊臂是一个费力杠杆，但可以省功C．匀速顶起吊臂的过程中，伸缩撑杆支持力的力臂变小D．匀速顶起吊臂的过程中，伸缩撑杆支持力渐渐变小二、填空题1．如图所示，一根粗细均匀的硬棒AB被悬挂起来，已知AB=8AO，当在A处悬挂120N的重物G时，杠杆恰好平衡，杠杠自身的重力为　　N，若在C处锯掉BC，留下AC杠杠，支点O不变，则需要在A端　　（选填“增加”或“减少”）重物，才能使杠杠仍保持水平平