学前儿童数学教育高职学前 ppt 单元二 幼儿园数学教育活动的设计与指导.ppt

《学前儿童数学教育高职学前 ppt 单元二 幼儿园数学教育活动的设计与指导.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、单元二幼儿园数学教育活动的设计与指导三维目标知识目标：掌握幼儿园数学教育的内容、目标，知道各年龄段幼儿数学学习特点。技能目标：能够设计幼儿园正式、非正式数学活动，并根据活动对象给予有效指导，对儿童进行合理评价。情感目标：积极参与课堂讨论，愿意主动将所学理论应用于实践。单元二幼儿园数学教育活动的设计与指导王某是一名新入职的幼儿园教师，其所在的私立幼儿园以幼儿数学智能培养为特点，开设了许多诸如珠心算、幼儿乘法教学、蒙氏数学教育的数学课程，在当地享有“盛誉”。培训费用高昂，很多家长不惜重金投入只为不让孩子输在起跑线上。但王某通过一段时间的观察发现很多孩子学习兴趣低

2、，活动参与度不高，甚至有些孩子一来到班里就哭，出现厌学情绪。问题：如果你是这位老师，你会如何设计和组织幼儿数学教育？引导案例单元二幼儿园数学教育活动的设计与指导一、幼儿园数学教育的目标二、幼儿园数学教育的内容三、幼儿园数学教育的途径四、幼儿园数学教育的方法五、幼儿园数学教育评价单元二幼儿园数学教育活动的设计与指导一、幼儿园数学教育的目标学什么？制订依据？目标内容？单元二活动的设计与指导一、幼儿园数学教育的目标学什么？制订依据？目标内容？单元二活动的设计与指导（一）制订依据1.幼儿发展2.社会要求3.学科特点4.认知与学习理论单元二活动的设计与指导（一）制定依

3、据4.认知与学习理论（1）认知建构理论皮亚杰（2）认知结构发展理论布鲁纳（3）教学与发展关系的理论维果茨基（4）教育目标分类理论布卢姆单元二活动的设计与指导一、幼儿园数学教育的目标学什么？制订依据？目标内容？单元二活动的设计与指导（二）目标内容1.总目标——《纲要》①　对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；②　能运用各种感官，动手动脑，探究问题；③　能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；④　能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；⑤　爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。单元二活动的设计与指导（二

4、）目标内容1.总目标——《指南》①　初步感知生活中数学的有用和有趣；②　感知和理解数、量及数量关系；③　感知形状与空间关系。单元二活动的设计与指导（二）目标内容1.总目标①　学习品质方面：对周围环境中的数学现象和问题感兴趣；能体验到数学的有用和有趣；喜欢参加数学活动和游戏；有良好的学习习惯。②　数学知识方面：感知和理解数、量及数量关系；感知物体的形状特征和空间关系。③　数学能力方面：运用数学的方法描述生活和游戏中的现象，解决简单的问题，并用适当的方式表达、交流操作和探索的过程和结果。单元二活动的设计与指导（二）目标内容2.阶段目标（1）小班①　愿意参加数学活

5、动，喜欢摆弄、操作活动材料，能在教师的帮助下按要求取放操作材料和进行活动。②　对生活中常见的各种物品的大小、形状、数量有兴趣，能感知5以内的数量。③　能按物体的外部特征进行分类。④　能按物体大小、长短排列顺序（数量在5以内），能感知物体排列的简单规律，并能按此规律接着往下排。单元二活动的设计与指导（二）目标内容2.阶段目标（2）中班①　能专心地进行数学操作活动，对自己的活动成果感兴趣，愿意并学习用适当的方式表达、交流自己的操作过程和结果。②　能自己选择数学活动内容并能按规则进行活动。③　能注意和发现周围环境中物体的数量、形状、物体量的差异，以及它们在空间的位

6、置等。④　能判断10以内物体的数量多少，体验10以内相邻两数的大小关系。⑤　能按物体的某一特征和数量进行分类。⑥　认识常见的几何图形。单元二活动的设计与指导（二）目标内容2.阶段目标（3）大班①　能积极、主动地进行数学活动，遵守活动规则，会有条理地摆放、整理数学活动操作材料。②　能用多种方式表达、交流数学操作活动的过程和结果。③　能倾听教师和同伴的讲话，能在教师的帮助下，归纳、概括获得的数学经验，感受生活和游戏中事物的数量关系。④　能运用对应、比较、推理、分类统计等简单数学方法解决生活和游戏中的某些问题。⑤　能按物体的两种特征，从事物的多个角度进行分类。⑥　

7、认识一些常见的立体图形，对平面图形之间的关系能有所感受和理解。单元二活动的设计与指导二、幼儿园数学教育的内容学什么？集合与分类模式与排序数、计数和数的运算量的比较与测量几何图形时间和空间体验数量的关系单元二活动的设计与指导（一）教育内容1.集合与分类（1）感知集合及其元素，进行物体的分类。（2）比较两个物体数量的相等与不相等。（3）初步感知集合间的交、差集关系和包含关系。单元二活动的设计与指导（一）教育内容2.集合与分类（1）发现和识别物体排列的规律。（2）运用不同的方式和材料（图画、实物或动作等）表征有规律的模式。单元二活动的设计与指导（一）教育内容3.数

8、、计数和数的运算（1）数、10以内的基数、序数、数量