七年级地理人文环境导学案人教新课标版.doc

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1、七年级地理下册第六章第二节课题：人文环境一、学习目标基础知识：1、通过阅读统计图表,说明亚洲是世界上人口最多的大洲。        2、通过计算了解人口总数、人口自然增长率和人口净增加数之间的关系，说明由于人口过多所带来的资源和环境等问题。3、通过图片、资料等了解亚洲多种多样的地域文化特点。4、通过阅读地理图表及分析数据，了解亚洲各国家间经济发展的差异。智能的培养：1、初步学会分析不同地域文化产生的自然环境背景。2、学会阅读统计图表，从地图和数据中提取地理信息的能力及搜集地理资料的方法。思想教育：1

2、、理解由于人口过多所带来的资源和环境等问题，树立正确的人口观。2、培养尊重各国家风俗习惯的良好情感。二、重难点学习重点：亚洲人口概况； 亚洲地域文化差异与自然环境之间的关系；亚洲各国经济发展水平差异。 学习难点：1、人口过多所带来的资源和环境等问题。2、亚洲地域文化差异的自然条件和民族风俗；2、亚洲各国经济发展水平不平衡的原因。3、三类产业三轴坐标系的统计图表的阅读。三、学法指导亚洲各国经济发展水平差异原因。适当补充材料，选取典型案例，说明各国经济发展的道路是不一样的，各国要根据自己国家的国情并结合

3、世界政治、经济和科学技术的大环境来确定经济发展战略学习准备教材、地图册、查阅有关亚洲的资料课时划分2课前一、学案自学第一课时课前预知-----我自信我能行1、复述上一节所学习的亚洲的自然环境特征，想一想在这样的自然环境之下，亚洲人民是怎样生活的呢？欣赏图片。人口最多的大洲（一）阅读课本第10页第一段，思考并回答：1、读图6.13亚洲人口占世界人口的百分比回答：亚洲人口占世界人口的百分比是多少？说明什么？2、读图6.14世界上人口超过1亿的国家回答：（1）世界人口超过一亿的国家有几个？（2）亚洲人口超

4、过1亿的国家有哪些？共几个？主要分布在亚洲的 哪三个区域？使它们成为人口稠密的地区。3、阅读图6.15世界各大洲或地区人口数和平均人口自然增长率（1）按人口多少，给各大洲排队。（2）按人口自然增长率高低，给各大洲排队。（3）按1995---2000年平均人口自然增长率，计算2001年世界和亚洲的净增人口，世界每增加100人，有多少生活在亚洲。（4）通过以上活动，你得出的结论是什么？课中二、小组合作质、疑探究（二）亚洲众多的人口，对资源和环境产生了沉重的压力。（1）阅读下面材料，把A—F各项内容，按因

5、果关系填入教材12页框图中。人口增长对土地的压力人口增长了，要求生产更多的粮食。为了满足人口最基本的粮食需求，亚洲的一些国家，一方面在山坡和干旱地带垦荒种粮，加重水土流失和土地沙化；另一方面，在土地上连续耕种，使土地得不到休耕，土壤肥力逐渐下降。结果，粮食的产量下降。然而为了生存，人们又进一步垦殖，形成恶性循环。A要求增产粮食B开垦坡地和干旱地带C粮食产量下降D水土流失和土地沙化加重E恶性循环F土壤肥力下降(2)小组交流讨论：以“亚洲人口、资源、环境委员会主席”的身份，对亚洲人口的发展提建议，站在全

6、球角度，体验人口问题的紧迫性，并推选代表发言。人口增长土地得不到休耕二、多样的地域文化（一）请仔细阅读12页课文第一自然段，你一定会回答下列问题：1、亚洲大小民族共有多少个？约占世界的多少？人口最多的民族是什么族？2、不同的民族在哪些方面表现出不同的文化艺术风格和不同的民风民俗？（二）一般来说，各地区的文化都与当地的自然条件、民族习俗等有着密切的关系。读图6.17，试分析图中所反映的不同地区的文化与当地自然条件的关系。在教材14页表中填写出与自然条件或民族习俗相关的图的标号。（三）展示你课前收集的亚

7、洲不同国家有特色的文化风情的资料，扮演不同民族的代表，介绍本民族生活的自然地理环境。（四）阅读12页阅读材料，你会提出问题吗？请你提出两个地理问题。（五）每种文化都是人类文明的组成部分，都有其特点和存在价值。我们应怎样看待其他文化和民族？如果一周以后要到某国去，那么你这一周将做哪些准备？三、自悟自得：在本节课里我有哪些收获？你能复述复述本节所学内容吗？四、达标反馈：自我检测：一、选择题1、亚洲人口稠密的地区是（）A北亚、西亚、南亚B东亚、东南亚、南亚C南亚、中亚、北亚D东南亚、西亚、中亚2、下列国家

8、人口超过1亿的是（）A蒙古B朝鲜C印度尼西亚D新加坡3、下列因果关系不成立的是（）A开垦坡地和草地---水土流失和土地沙化加重B人口增长---对粮食需求减少C土地肥力下降---粮食产量下降D土地得不到休耕---土壤肥力下降4、下列国家属于发达国家的是（）A沙特阿拉伯B新加坡C日本D韩国二、填空题1、世界人口最多的两个国家是________  ________,他们都在________洲。2、亚洲的三个人类文明发祥地是亚洲的黄河——___________中下游地区，印度