初中化学试题编制中值得重视的几个问题.doc

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1、初中化学试题编制中值得重视的几个问题一、一模试题命制的整体想法 有利于加强对初中化学基础知识和基本技能的理解和应用；有利于培养学生良好的思维品质；有利于学生掌握化学学习的方法和提升能力；有利于学生情感态度和价值观的形成；有利于教师教学方法的转变。知识是基础，任何方法、能力的考查都是要于知识为载体的，把考查的着力点放在强化基础知识和基本技能上，放在考查学生的思维品质上，放在考查学生应用所学知识解决实际问题的能力上。 1．基础性 按中考试卷难度系数：容易题：较容易题：中等难度题：较难题=3：4：2：1的要求，容易题和较容易题有：1—1

2、1题，14、15、16、18、21、22-1、22-3、24-1-2-3、24-4-5-6、25、26、28-1-2、28-4、29-1、29-2-3、30-1题等。这些试题涉及到身边重要的化学物质、物质的化学变化、构成物质的奥秘、化学与社会发展及科学探究的基本内容，其中涉及到重要的化学方程式书写就有12分，突出了知识与技能的关系。这些试题，只要学生认真参与课堂教学，平时适当做些练习，应该说问题不是太大。很遗憾，及少数学生平时没有做到这一点。 2．全面性 作为一模考试，各校已进行了第一轮单元复习，我们想尽可能多的考些知识点，特别是

3、一些重要的核心知识、主干知识，使学生对基础知识有一整体把握。我们强调知识点的覆盖面和知识的细节，但不过分苛求，注重三维目标的综合考查。    整张试卷的知识点覆盖面较广，没有偏题、怪题和高难度题。题型、题量与去年基本保持一致。 中考，考查的不仅仅是知识点，更是一种能力。这就要求教师在日常的教学中不仅要传授知识，落实每个知识点，还要经常对知识进行系统梳理，整合。培养学生的各种能力，包括记忆能力，理解能力，阅读能力，思维能力，分析能力，口头和书面表达能力，综合运用知识的能力。这些能力的背后就是教师和学生在教与学中不断思考、善于总结、不

4、断提高的过程。 3．典型性 是指命制的试题要有丰富的知识内涵、较高的思维含量和较大的拓展空间，要能够练一题带一片。如第20题图象题、31题探究题的思维含量高，涉及到化学反应的先后顺序、化学反应现象、物质的共存、试剂量的多少对化学反应现象的影响等。 第13、22、24题属于练一题带一片的，主要是拓展解题空间和增加知识的覆盖面。 关于计算题，我们根据对近几年各地中考题的研究，发现计算题的数椐呈现了多元化的趋势，除了传统的数字外，还出现了表格和图象，多角度地考查了学生分析数据、处理数据的能力。如第32题计算题，对观察图象能力、分析数据能

5、力和处理数据能力的要求较高。图象纵坐标没有象过去那样告诉CO2的质量，而是要根据盐酸溶液的质量和溶质的质量分数求出HCl的质量，显然对学生的能力提出了较高的要求。  二、关于试题的编制 初中各年级课件教案习题汇总语文数学英语物理化学  2 1．试题的编制方式 一是从化学课本、化学教辅资料和当年及历年各地的中考化学试卷中选用原题。（但要注意，当你从众多的试卷中筛选出自己较为满意的好题时，试题的难度可能显得较大） 二是对选出的原题进行变化情景、变换设问角度等方面的改造。 三是重新选择与化学有关的素材自编试题。 2．常见题型的编制要求 

6、（１）选择题 ①答题的指导语要醒目易懂。 ②题干的语言表达既要简明，又要有一定的指向性和针对性。 ③备选项的设计一是要具有相关性，二是要体现高效性。 ④选项出现的几率要相近且不能形成规律。 （２）填空题 ①需要填空的内容要有一定的思考性。 ②空白应尽量放在句子的后部，要避免将空白留在句首，影响学生对题意的理解。另外，一道题的空白可不止一个，但也不能太多，防止造成学生审题困难。 ③语言要明确，要让学生通过读题和审题，比较清楚的知道需要填写的是哪方面的问题，设问要灵活，但不能含糊，更不能故设陷阱，迷惑甚至误导学生。 ④陈述试题和设计空

7、白时，不仅要防止试题本身的暗示，还要防止需填空的内容出现在试卷的其他题目中。 （３）简答题 ①试题素材或问题情境要具有新颖性，要避免完全照搬课本上的问题或直接提问课本中的内容，防止学生靠背书答题。 ②找准设问的角度，注意试题的开放度、难易度和复杂程度。特别要注意开放性问题的设问要有利于学生简答，又要便于评分标准的制定和试卷的批阅。 ③关注试题的层次性。对同一道大题中若干道小题的设计要兼顾“是什么”、“为什么”、“怎么办”等不同层次的问题，以确保试题能够面向全体学生和促进学生思维的不断深化。 ④留给学生答题的空间要适中。 （４）计算

8、题 近年来，计算题的命题呈现新的趋势。一是叙述情境化，这些情境改变了化学试题中单纯的化学味，增添了真实性，这对于树立学生“学以致用”的思想起到一定的引领作用。二是数据图表化，以图象、表格为数据的载体，考查学生分析数据、观察数据和应用数据进行计算的能