方案摘要范文.doc

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1、方案摘要范文　　方案摘要學校名稱台南市立中山國民中學方案名稱打造品格邁向真成功壹、方案發展的動機或目的　　一、緣起與動機（一）品格淪落現今社會亂象叢生，造成諸多價值觀念與行為之偏差，在在足可顯示出台灣品格危機，國民品格淪落，亟須從小在家庭與學校中建立良好品格。　　（二）政府與民間重視品格教育教育部早就明定「品格教育」為國中小訓輔重點工作之一，而為了要搶救品格危機，教育部去年特別要求學校加強品格教育，甚至要列入考績。　　本學年度台南市教育局、家庭教育中心、民間團體積極培訓中小學品格教育種子師資，也辦理多場針對社區家長與國中小學生的品格教育研習。　　（三）落實品格教

2、育品格教育的積極落實與成效，一方面需要仰賴老師、家長以身作則，樹立良好典範；另一方面最好列入正式系列課程確實執行，如此型塑品格，因為品格決定了一個人的命運，也與國家的發展與社會的繁榮息息相關。　　二、目的與願景（一）建立品格班級全班學生能夠具體地應用品格特質，培養生活習慣來建立良好的品格，把需要和衝突變成「品格教育課室」，並以服務別人來彰顯品格。　　（二）建立品格學校與鄰近學校策略聯盟，運用社區資源，持續推動品格教育，建立本校為品格學校，也期望有朝一日台南市能成為品格城市。　　（三）全方位的發展，追求卓越的教育培養學生成為快樂的讀書人、前瞻的現代人、活力的健康人

3、，以及美麗的中山人。　　二、方案發展歷程（一）二年級導師合作，各有不同專長由陳慧宜老師發起，接著黃于恬、陳淑婉老師加入而形成團隊，從九十五年九月就開始運作，吳素琴老師從十一月加入而成為四人教學團隊。　　（二）探討課程實施的可行性與策略。　　（三）擬定品格主題課程內涵與進度。　　（四）找尋與購買相關參考書籍及資料如「品格第一」、「玩出好品格」。　　（五）固定時間聚會討論進行課程活動設計研發、設計學習單，分享實施成果與困難、尋求解決策略，並作成會議記錄與教案。　　（六）工作適當分配包括製作評估表及前後測進步情形統計表、建立會議記錄教案電子檔、活動拍照、製作學習單、輪

4、流剪報等。　　叁、具體成果　　一、教育理念（一）「品格教育」是許多國家所強調的最新教改方向，也是當前教育的趨勢。　　（二）將零散的主題系統化、完整化，以循序漸進的方式幫助學生改掉陋習，將良好的品格實際運用到日常生活之中，培養具有國際競爭力的國民。　　（三）教學活動均圍繞「認知、情意、技能、體驗、省思、分享、實踐」等七大架構，透過多元活潑與多層次的教學內容，及融入生涯、生命、環保、家政、能源教育等重要議題，來引導學生「學中做、做中學」，在潛移默化中理解社會核心價值，逐漸養成良好品格習慣。　　二、團隊運作團隊成員在品格教育方面有相同的教育理念與教學目標，相處融洽、溝

5、通無礙、團結合作、相互支援，如期完成所分配的工作，也順利研擬與實施品格主題課程，發揮團隊績效，展現教學與班級經營成果。　　（一）九十五年九月培養專注品格特質九月三日人團隊開始運作，歷經三次討論會，進行四節品格課程。　　透過給家長的一封信及親師座談會，向家長宣導品格班級理念，得到贊同。　　（二）九十五年十月培養順服品格特質透過會議討論，團隊將下個月三節課程與學習單先規劃設計好。　　（三）九十五年十一月培養誠實品格特質吳素琴老師加入團隊，相繼實施專注、順服、誠實品格課程。　　而會議中分享上個月的教學心得、檢討成效，接著規劃下個月課程與學習單。　　（四）九十五年十二月

6、培養感恩品格特質分享上個月的教學心得、檢討成效，將下個月課程與學習單先規劃設計好。　　老師們普遍覺得本月份教學設計最有創意，而且學生投入最熱烈。　　（五）九十六年一月培養慷慨品格特質討論一學期實施成果、困境與解決策略，在期末校務會議上報告，也與校長協商如何引進社會資源辦理教師研習，及建立品格學校的可行性等。　　三、班級經營導師帶班首重班級經營，而班級經營包括學生的學習、生活、班級自治、班級事務處理等。　　專注品格的學習，使學生更專心學習，隨時發問，提高學習效率；順服品格的學習，使班級更順服老師、幹部的指導，影響整潔、秩序等方面表現；誠實品格的學習，促進師生間與同

7、學間彼此的信任，坦誠面對各種問題；感恩品格的學習，增進師生間與同學間情誼，提高班級凝聚力；慷慨品格的學習，班級更有環保意識，班級氣氛更融洽。　　（一）培養專注品格特質方面三班進步人數約有三成到四成。　　（二）培養順服品格特質方面三班進步人數均為兩成多。　　（三）培養誠實品格特質方面新加入的班級進步人數有一成多，其他班級進步人數接近三成。　　（四）培養感恩品格特質方面四班進步人數接近，約三成。　　四、教學創新因為參考資料很少，又首次實施品格教育，團隊整合運用多種教學方法，腦力激盪開發適合國中生之活潑教材，設計適當活動流程，每個月更新教室情境佈置，還要兼顧質化與量化

8、多元性評量，在在均屬創新