《窃读记》评课稿.docx

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1、各位老师，大家晚上好！因为我本身不是学语文方面专业的，而且从教时间也不长，让我来评课实在是有点底气不足。我只能说是谈谈听完这堂课后我的个人看法，如有不妥当之处，还希望各位老师多多包涵。我个人认为，今天黄老师的这堂课可以算得上是“教科书式课堂”。值得我学习的地方很多，如，一、导入自然，解题巧妙教者以提问导入，由课题《窃读记》入手，紧抓“窃”字，让学生借用教具，探究“窃”的含义，激发学生学习兴趣。二、教学目标明确，教学环节设计合理先通过多种形式的朗读帮助学生掌握本课生字新词，并对难理解的词语进行了着重讲解，尤其针对“踮起脚尖”这一动作，邀请了学生上台示范，使得学生对该词的理解更加深

2、刻、形象，这一教学技巧是值得我学习的。接下来，在学生通过自学初步了解文章大意的基础上，引导学生找出最能体现作者窃读感受的一个句子──“我很快乐，也很惧怕！”围绕这一个句子展开教学。探究学习的方式既培养了学生的感悟能力，又使得学生对文章内容、作者情感的理解更为透彻。同时，教者还十分注重学生朗读能力的培养，做到了让学生“在读中悟”。最后，让学生通过自读、背诵等方式进一步感悟“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的。”这句话的含义，并启发学生理解读书的重要性，实现本课的情感目标。三、在教学中教者能巧妙地联系实际，引导学生与作者产生共鸣。引导学生由自己日常读书的情况出发，启发学生去想象

3、窃读的情景，学生能更好的与作者产生共鸣，准确体会到作者很快乐，也很惧怕的窃读滋味。四、充分发挥了学生在课堂中的主体地位整个教学过程，老师的语言严谨流畅，指示明确、到位。从黄老师侃侃而谈的言语、自然大方的教态中可以看出，她基本功十分扎实，控场、应变能力也很强。唯一我觉得可以改进的是：朗读指导可以更具体一些，除了指名读，教师本人也可以师范读，让学生更明确的感知朗读的语气。