《福楼拜家地星期天》说课1.ppt

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1、包身工——夏衍二、说学生七年级下期的初中生已具有一定的语文文本阅读基础知识和经验、技能，但还不够全面和扎实三、说教学目标与重难点教学目标：1．学生能够朗读课文，圈点人物性格特征的关键词句，批注描写时所用的方法。2．学生能学会抓住人物的性格特征进行肖像、动作和语言描写。3．学生能了解在叙述、描写中插入抒情、议论的写法。教学重点：学生通过文本研读与活动，学习人物描写方法，掌握文本中的人物独特的性格特征。教学难点学生通过研讨，学习描写人物用抒情、议论或感情色彩的词语来表现对人物的情感，让人物形象更鲜明。四、说教法与学法说教法教学方法：以阅读法和发现法为主，以讲解法、谈话法、练习法为辅

2、。说学法：师生同学，分享体验，以读促写，读写相长五、说教学过程（一）创设情境，激趣导入。（二）活动体验，生成知识。（突破重点）（三）回归文本，提升能力。（突破难点）（四）拓展文本、学以致用。（升华情感）教学过程（一）：创设情境，激趣导入。（一）导入新课（1）准备歌曲《快乐星期天》，渲染气氛导入。这一环节是抓住了学生的猎奇的心理。同时讨论大家的星期天是怎么度过，引申到福楼拜家的星期天。（2）找同学做文学常识介绍（预习效果检测），互相补充不足教学过程（二）：活动体验，生成知识。1、研读文本，整体感知。（重视自学的力量）2、选定人物，分工合作，探究文本，把握人物性格特征。（达成重点）

3、一个小组选一个明星，探究明星性格特征。3、人物形象自我介绍，掌握文本中的人物形象。（检测重点达成）小组选代表，用第一人称展示小组合作探究的明星形象。4、交流探讨，生成知识。分析人物描写手法，实现学习重点的突破——描写人物要抓住人物性格特征采用多种描写方法来表现。教学过程（三）：回归文本，提升能力。教师引导学生破题，体会文本中作者融入的情感，感受大师的人格精神。（突破学习难点）莫泊桑介绍的大师中谁是中心人物？他表达了什么情感？（提示：从题目《福楼拜家的星期天》找信息；看教材P105三题，想莫泊桑和福楼拜的关系。）福楼拜；对福楼拜和大师的崇敬与赞美之情。生成新知：描写人物时，抓住人

4、物性格特征，将对人物的情感融入描写之中，可将人物形象表现得形象生动、鲜明。（抒情与议论、感情色彩）教学过程（四）：拓展文本、学以致用。结合学习过的描写人物的方法，请同学们随意描写本班同学，其他同学要仔细听他描述，想一想他介绍的是班上的谁？……此环节将读写结合起来，锻炼学生的写作能力。作业请同学们以“莫泊桑与福楼拜见面”为情景，对福楼拜进行描写，要写出他对莫泊桑的喜爱之情或对莫泊桑进行描写，要写出他对福楼拜的崇敬之情。谢谢观赏祝好