儿童少年卫生学复习资料.doc

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1、儿童少年卫生学复习资料绪论一、概述1、儿童少年卫生学（childandadolescenthealth）：简称儿少卫生学，是保护和促进儿童少年身心健康的科学，是预防医学的重要组成部分。附：临床医学是以个体为研究对象，其任务是诊断、治疗疾病；预防医学是以群体为研究对象，其任务是预防疾病。2、儿少卫生学的目的：研究正在发育的儿童少年身心健康与外部环境及遗传的相互关系，制定相应的卫生要求和措施，预防疾病，增强体质，促进儿童少年健康。目标：保护、促进儿童少年健康3、儿少卫生学发展特征：⑴高度重视主要服务对象中小学生三大特点：①正处于生长发育时期；②在学校接受教育

2、；③集体生活。⑵制定工作目标和提出干预措施时，关注其生长发育及其影响因素，常见病和伤害防治，还考虑其心理-情绪-行为发展特征和实际需求。⑶核心任务是针对青春期少年的身心发展过渡性特点和特殊问题，提供良好的教育、保健和医疗服务。4、儿少卫生学研究对象：主要研究对象：中小学群体（7-18岁儿童少年，即儿童期与青春期）。年龄范围：0~25岁，即出生婴儿到发育成熟的青年。二、儿少卫生学的学科内容1、生长发育：⑴生长发育的特点及规律：身体发育与心理发育相辅相成、相互影响，研究儿童少年心理发展及生长发育一般规律，从而提出预防干预建议。⑵生长发育影响因素：遗传因素、环

3、境因素。⑶生长发育的调查与评价。2、疾病防治：（以学生为主体）⑴预防儿童少年常见疾病（包括新发传染病）；⑵成年期的早期预防；⑶儿童少年伤害预防控制；⑷青少年健康危险行为的预防。3、心理卫生：⑴儿童少年心理卫生问题及表现（分学龄期和青春期两部分）；⑵儿童少年心理卫生服务；4、教育过程卫生：⑴与学习有关的卫生（脑力劳动卫生）：活动特性、变化、规律影响因素、评价方法、作息制度卫生；⑵与体育课有关的卫生：预防和正确处理运动性创伤；⑶与劳动相关的卫生。5、学校建筑设备卫生、学习用品卫生：⑴设备：学校选址、布局、采光、照明、课桌椅；⑵学习用品：书、笔、美术用品、涂改

4、制品；6、学校健康教育：⑴卫生宣传=知识普及+宣传鼓动⑵健康教育=知+信+行⑶健康促进=健康教育+政策干预+社会支持⑷三者关系：后者包容前者，后者是前者的发展⑸学校艾滋病/性病预防教育7、学校卫生监督：对学校环境、教学卫生、公共场所卫生、传染病防治。三、儿少卫生学相关学科1、基础学科：流行病学和卫生统计学。2、跨学科：教育学、发展心理学、临床精神病学、行为学、体育学、人类学、细胞分子生物学、性科学。第一章儿童少年生长发育研究意义：①探讨生长发育规律、机制特点和动向②研究生长发育的影响因素③为制定发育评价标准及卫生政策、措施提供科学依据。一、生长发育概念1

5、、生长（growth）：指细胞的繁殖、增大和细胞间质增加，表现为组织、器官身体各部和全身大小、长短、重量和化学组成成分的变化。——量变。2、发育（development）：指身体组织、器官和各系统功能上的不断分化和完善过程，包括体力、心理、行为的成熟。——质变。3、生长和发育的关系：在人体生长发育过程中两者相互依存，密不可分；生长是发育的前提，发育寓于生长之中。细胞、组织、器官在形态增大、变化的同时，必然伴随功能分化和增强，而器官功能的完善须在生长达到一定程度时才能实现。4、成熟（maturity）：指生长和发育达到一个相对完备的阶段，个体在形态、生理功

6、能、运动能力和心理-行为等方面达到成人水平。（具备独立生活和生养下一代的能力。二、生长发育的一般规律1、生长发育的阶段性和连续性：⑴人为地划分为六个阶段：A婴儿期（infantperiod）：0-1岁B幼儿前期（toddlerperiod）：1-3岁C幼儿期（earlychildperiod）：3-6岁，也称学龄前期D童年期（childperiod）：6-12岁E青春期（addescence）：约10-20岁，女比男早1-2年F青年期（youthperiod）：约18到25岁⑵青春期与青年期在年龄划分时，存在交叉点，其原因是：不同性别或同一性别的个体进入

7、青春期的时间有所不同。这样划分正是为了突出这一特点。⑶分阶段划分的依据：学科的特征，不同学科研究重点与工作内容都会有所差异。分阶段的目的：便于对各人群生长发育特点的研究。⑷幼儿前期与幼儿期以3岁为分界点的原因：3岁以前的儿童一般为散居的，而3岁以后的儿童一般为群居的。因而对其研究方法会有所不同，如对其免疫的方式就不一样（卫生方式）。⑸程序性（连续性）：①头尾发展律（cephalocaudalpattern）胎儿期和幼儿期。特点：由上而下，由远而近。可分两方面说明：⒈形态：从生长速度看，胎儿期头颅生长最快，婴儿期躯干增长最快。可见小儿的头颅发育早于躯干，躯

8、干早于四肢，以保证神经系统优先发展，保障言语和运动的加快发育。⒉粗大运动（纵向的