《学会感恩》主题班会教学设计.doc

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1、《学会感恩》主题班会教学设计                                                 龙彩云一、教学理念：   中国的传统教育中有“施恩不图报”的观念，然而，儿童教育专家郭建国教授说：“感恩之心是一种美好的感情，没有一颗感恩的心，孩子永远不能真正懂得孝敬父母、理解帮助他的人，更不会主动地帮助别人。”所以，要让他们学会“感恩”，其实就是让他们学会懂得尊重他人。对他人的帮助时时怀有感激之心，感恩教育让孩子知道每个人都在享受着别人通过付出给自己带来的快乐的生活。当孩子们感谢他人

2、的善行时，第一反应常常是今后自己也应该这样做，这就给孩子一种行为上的暗示，让他们从小知道爱别人、帮助别人。 二、教育对象分析及教学策略：     感恩是一种美德，教育学生学会感恩是德育的重点。尤其是对目前处在娇生惯养环境中的中国独生子女更为重要。如今的孩子都是家庭的中心，部分学生惟我独尊个性中暴露的自私任性、自我中心的不良倾向，他们只知有自己，不知爱别人。我国教育把更多的关注目光投在分数和升学率上，使得越来越多的学生逐渐成为不懂得感谢、不愿感激、不会感动、只知道汲取的所谓“冷漠一代”因此有必要将“感恩教育”作为

3、德育工作的一个重头戏。深入地开展感恩教育活动，让学生学会感激、学会回报，以倡导感恩教育对未成年人进行思想道德教育，以期达到德育工作“润物细无声”效果。    本次班会教育对象是四年级的学生，他们具有一定的听、说、读、写及理解能力。为此班会要营造民主、和谐的课堂气氛，使学生敢说、想说、乐说。为了使学生消除心理障碍，主动积极地参与活动中来，教师应在课堂中全情投入，把自己的导演天赋尽情发挥，多使用富有鼓动性、赞美的语言对课堂进行有效地调控，使课堂气氛热烈而有序，做到收放自如。 三、媒体使用    遵循媒体组合教学设计

4、整体优化的原则，自制多媒体教学课件，努力使视、听、画、有机地结合，多角度、多层面地提高学生的感知力。 　　                   教学方案教学目的：1、让学生了解亲情，使学生懂得父母的辛苦和对自己的关爱，激发学生爱父母和孝敬父母，加深对父母的感情。2、让学生回报亲情，把对父母的爱付诸实际行动。3、丰富学生的生活和情感积累，激发学生从小有爱心，树立心中有他人，心中有祖国的情感。 教育重点：     紧紧围绕身边感恩小事，通过讨论，交流，表演等形式，使同学们理解到什么叫“感恩”，切身体会到生活中处处有

5、爱，应懂得对身边的人感恩。教育难点：丰富学生的生活和情感积累，激发学生从小有爱心，树立心中有他人，心中有祖国的情感。 活动准备：1、搜集故事，收集名言，录制背景音乐。2、场景设计，渲染环境，奠定情感基调。四、教学过程：一、组织教学；1、课前张贴布局好黑板上的背景画面及课题。2、播放轻音乐，稳定情绪。二、激情引入，导入课题1．邀请学生观看影片节选部分，让学生猜一猜影片的名字。师：同学们好记性！这就是我们曾经欣赏过的影片《妈妈再爱我一次》，让我们谈一谈这部影片给你什么感触，好吗？2、学生自由发表言论设计意图：这部感

6、人肺腑的影片，的确给同学们留下深刻的印象，许多学生动情地谈起这位善良伟大的母亲种种感人事迹而发出内心由衷的感慨。三、回顾篇——了解父母，关注父母1、师：孩子的成长过程凝聚了父母无穷的爱；感人的生活场景在我们的生活中并不少见，让我们回想一下自己成长过程中，我们的父母为了我们的健康成长所默默付出的一切吧！2、利用课件播放本班小记者采访学生家长的片段，听家长讲述身边的事。3、小组活动：生生互动，介绍自己的父母4、各小组派代表发言，有的代表成员讲述自己成长过程中遭遇疾病和挫折时，父母为自己所做出的牺牲和为之付出的血汗；

7、以及谈到母亲的皱纹，父亲的白发，是父母为了家庭的生活日夜操劳的见证和亲情无偿地演绎。   设计意图：此环节的设计目的是通过让学生回顾感受父母的辛苦，知道父母对自己抚养的无私付出，感受父母培育我们成长的不易，激发学生爱父母和尊敬父母，体会朴实的亲情，引起情感的共鸣，进一步加深对父母的感情。四、赞颂篇---亲情浓郁1、师：古今中外，有多少赞颂亲情父母的歌、词和演绎亲情的故事；让我们尽情地用歌唱，用朗诵，用故事来拥抱亲情吧！2、学生自由地歌唱或朗诵赞美父爱、母爱的歌曲和诗文，课件展示关爱父母、孝敬父母的名言警句。5、

8、请孩子做扮演孕妇的游戏，体会妈妈十月怀胎的辛劳。[评析：让学生亲自去体验，去实践，让学生在实践的体验中体会父母辛苦生育和激发回报父母的情感。五、拓展篇---感恩身边的人教师指导学生思考：除了父母之外，还有谁值得你感恩？1、学生讨论交流2、学生汇报交流情况（如感恩于给我们知识的老师，感恩于帮助、关心和爱护我们的那些人；感谢保家卫国的边防战士和救死扶伤的医生、护士及辛勤工作的清洁工等等）师