百泉村教学设计.doc

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1、《百泉村》教学设计一.教材分析：《百泉村》是篇清新的散文，这篇略读课文描写了美丽的百泉村，一个有山有水的地方，环境清幽，空气清新，鸡鸣狗吠，人们的生活悠然自得，同时抒发了对大自然景观赞美之情，表达了对家乡热爱的感情。文章分山、泉、小小山村、家四章来传递作者对小小山村的喜爱。本课表达上的特点是抓住有特点的景物，描写细腻生动，用词优美，富于感染力。二.学生分析五年级学生对于已经具有初步的自学能力，查找信息、处理信息的能力。三.教学目标：1、读准本文生字新词，积累好词佳句。  2、通过品读重点词句，体会景物之美和作者的喜爱之情，以及

2、借景抒情的写法。  3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的语句或段落。四.教学重难点：教学重点：朗读课文，通过品味重点词句，体会景物之美和作者的喜爱之情。教学难点：学习作者抓住景物特点，把内容写准确，写形象的方法。一、导入新课师：同学们，今天老师带大家去一个山清水秀的小山村看一看（播放课件）这里是百泉村（播放百泉村简介）同学们这里美吗？这里就是著名儿童文学作家金波爷爷的家乡，我们先来了解一下金波，谁来为大家读一读？（生读）今天我们学一篇金波爷爷描写自己家乡的文章，请大家齐读课题（8百泉村）二、初读感知师：今天我们学习

3、将从初读感知，精读学文，课外拓展三个方面来学习课文。首先让我们进入初读感知环节，在这一板块中我为大家提供了课文范读，词语注释，初读检测等学习资源，请大家充分利用资源自读课文。请同学们开始。同学们学得很认真，下面请同学们汇报一下通过自读自测你都学到了什么？（白板圈画）生：小结：同学们自学得非常好，充分利用了资源解决了字词，读熟了课文，理清了文章的脉络。三、精读学文百泉村很美，这篇文章的语言也非常优美，下面请同学们跟随作者的语言文字，去细细领略百泉村的美丽。下面让我们进入精读学文环节，这一环节包括山、泉、小小山村、家四处景物的学习

4、，同学们可以三人为一小组，挑选你们最喜欢的部分进行学习。每一部分老师都为大家准备了词语的解释，图片，学习导航等大量的学习资源，请大家利用这些资源，小组合作学习完成学习导航的问题，每一部分还有不同的展示内容，有我当小导游，诵读展示，好句积累等，同学们自己练习，等会儿向大家展示。请同学们开始吧。汇报展示师：同学们自学完了吗？同学们学们学得很投入，下面我们开始汇报。百泉村的山是什么样的呢，哪个小组愿意来汇报？山：这是我们小组完成的自学导航，由我来汇报第一个问题，1、山的样子是这几句话（画句字）读第一句，这句话用了四个比喻句，写出了山

5、的千姿百态的特点，读第二三句，这两句写出了山的高的特点，特别是山高谷狭，对峙，碧绿的屏障这几个词最能体现山的巍峨雄壮的特点，从像一条带子这个比喻句能体会到这里山高谷狭。师：他抓住了关键词语来体会景物的特点，这里一个很好的学习方法，这里的山是光秃秃的吗，你是从哪看出来的？（碧绿的屏障）对了，这里树木葱翠，远远望去满目葱翠，所以作者说这山像碧绿的屏障，这山有了绿树才有了生机对吗？2、由我来汇报第二个问题，作者为什么说这里是童话世界。这里的山千姿百态，看到这里的山我能想到很多童话故事，比如：看到北山像猴儿捧着蜜桃，我能想到西游记中的

6、孙悟空捧着蟠桃。比如：看到怒刺云霄的剑我想这高耸入云的剑一定是某位神仙的剑才能如此的厉害。所以作者说你不觉得你是生活在童话故事里吗。师：通过联想来体会作者表达的意境也是一个很好的学习方法。是啊，这里的山仿佛都有了灵性，真像童话故事中的仙境一样。谁来给大家当小导游？小结：这位导游解说的还真美呢，问渠那得清如许，为有源头活水来，这仙境般的大山会生发出怎样的泉水呢？谁愿意给大家介绍一下？泉：1、我来汇报前两个问题读完这一章我知道这里为什么叫百泉村了，因为这里的水很多，山涧里流着小溪，山崖的石缝里，有涓涓的溪流，山脚的深潭里有暖暖的泉

7、水。我还从这些句子中体会出了这里的水柔美温暖。涓涓是细水漫流的样子，我体会到这里的水很柔美，暖暖的泉水和即使是冬天，泉边也长着青青的小草说明这里的水很温暖。2、我们小组都觉得这句话描写的景色最美，（读句子），读了这句话，我仿佛能看到……仿佛能闻到……这小溪有了花瓣的装扮变得更美了，我喜欢这桃花流水般的美景，我想去这里看看。师：是啊，这春天的小溪迷人啊。谁为大家诵读小溪的美景？朗读是体会和表达情感的好方法，谁愿意再给大家读读？小结：你们读得真好，通过你们的朗读，我越发感受到了这里无与伦比的美，这涓涓细流滋养了这里的一草一木，金波

8、爷爷从小就是喝着这甘甜的泉水长大的，他对这里的每一寸土地都充满了感情，下面就让我们走进他曾经生活过的村子去看一看。村：1、这个小村子山环水绕，我从这些句子能看出小村庄被大山环抱，画句子，读句子从清泉在檐下流淌，我看出了这出门就是泉水，人们用水很方便。师：是的，这里山清水秀，山