写作材料作文.pptx

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1、材料作文讲析材料作文又叫“命意作文”,即出题者已经把作文的“基本中心”提供给了考生。一般来说材料作文由材料和要求两部分组成,材料按形式分,有记叙性材料(故事、寓言)、引语式材料和图画式材料。材料作文比命题作文、半命题作文更有利于考生发挥自己的作文水平,但比话题作文对中心的要求更高,考生可以通过自己对材料的理解和解读,选择适合自己的文体进行写作。材料作文要求从材料中提取出作文的中心,文章的主题来自于材料,这就很容易造成审题不准,导致偏题,甚至跑题。下面,来介绍一下材料作文的审题方法。例一:大树上住着天鹅一家,有几只细藤正沿着树干往上爬。老天鹅发现了,要孩子们赶快砍掉藤蔓,被孩子们拒绝

2、了。几年以后,藤蔓长粗了,也长高了。一个猎人便顺着藤蔓爬上了大树,并在天鹅的落脚处放上了套子,结果天鹅一家成了猎人的俘虏。分析这篇材料共有三句话,第一句交代了材料的背景,第二句交代了事情的起因,第三句交代了事情的结果:天鹅一家人被猎人抓住。三句话的意思各不相同。天鹅一家之所以被猎人抓住,是因为小天鹅没有听从老天鹅的建议,可以得出:不听老人言,吃亏在眼前;要善于听取别人的意见。例2:一只蚌对它附近的另一只蚌说:“我的身体里有个极大的痛苦,它是沉重的、圆圆的,我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道:“我赞美上天,也赞美大海,我的身体毫无痛苦,我里里外外都是健康的。”这时一只螃蟹经过

3、,听到了两只蚌的对话,它对那只里里外外都是健康的蚌说:“是的,你是健康的,然而,你的邻居所承受的痛苦正是一颗异常美丽的珍珠。”分析:螃蟹所说的最后一句话:“你的邻居所承受的痛苦正是一颗异常美丽的珍珠”,正是本篇材料的中心句,也是点明中心的句子。考生可立意为:成功必须经历痛苦的过程,磨难、痛苦促进我们成长。例三:一次,盖达尔旅行时,有一个小学生认出了他,抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧,便说:“先生是大名鼎鼎的盖达尔,为什么用的皮箱却是随随便便的呢?太不协调了。”“不协调吗?如果皮箱是大名鼎鼎的,而我却是随随便便的,那岂不是更糟?”盖达尔笑着说。分析:这则材料,我们可以提炼出这样

4、的中心意思:这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话,表达了身外之物可以随随便便,但做人却不能随随便便的道理。据此,学生可以提炼出如下两种观点:(1)做人不应该随随便便;(2)做人要做有真才实学的人,不能徒有虚名。例四:有一个生长在孤儿院的男孩,悲观地问院长:“像我这样没人要的孩子,活着究竟有什么意思呢?”院长交给他一块石头,说:“明天,你拿这块石头去卖,但不是真卖,不论别人出多少钱,绝对不能卖。”第二天,男孩蹲在市场的角落,真有好多人要买那块石头,而且价钱越出越高。晚上,院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场,竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。最后,院长

5、叫男孩到宝石市场去卖这块石头,结果,石头的身价较昨天又涨了十倍,甚至被传扬成“稀世之宝”。院长对男孩说:“生命的价值也就像这块石头一样,一块很不起眼的石头,由于你的珍惜而提升了它的价值。”分析:很多同学以“珍惜”为话题,写“珍惜友谊”、写“珍惜时间”、“珍惜幸福生活”、“珍惜学习机会”等,都未免偏颇。只要我们再全面深入地进行分析,就会明白这则材料的主旨才是话题——“只要自己看重自己,珍惜自己,你的生命就有意义、有价值。”材料对“珍惜”有了更具体的限制。例五:一个六岁的孩子,放学回家后,拿起刀子就要切苹果。只见他让苹果横躺下,一边是花蒂,一边是果把,刀子放在中间。刚要切,爸爸赶忙喊到

6、:“切错了!切错了!”话音刚落,苹果早已被切开,儿子拿起一半给爸爸看,喊到:“爸爸快看,好漂亮的一颗五角星!”只见苹果的横断面上,由果核的轮廓组成了规则的五角星。分析:为什么苹果会出现五角星图案呢?这是因为小孩子不按常规而横切苹果。由此可引申出结论:创造性思维能获得意料不到的成功。例六:一个小女孩迷上了小提琴,每晚都在家里拉个不停。家人不堪这种“锯床腿”的干扰,每次都向小女孩求饶。小女孩一气之下跑到一处幽静的树林,独自演奏了一曲。突然,她听到一个老妇人的赞许声:“拉得真不错!”老人继而说:“我的耳朵聋了,什么也听不见,只是感觉你拉得不错!”于是,小女孩每天清晨都来树林里为老人拉琴。

7、每奏完一曲,老人都会连声赞许:“谢谢,拉得真不错!”终于有一天,小女孩的家人发现,小女孩的琴拉得早已不是“锯床腿”了,便惊奇地问她有什么名师指点。这时,小女孩才知道,树林中的那位老妇人竟是著名的器乐教授,而她的耳朵也从未聋过。分析:赞美的力量是无穷的,它能激发人的无限潜能。小女孩在老教授的赞美下找到了信心,而信心就是一种无形的力量。所以,赞美产生信心,信心产生力量,力量促进成功。例七:据《深圳风采周刊》报道,不久前浙江嘉定徐行镇发生了一件怪事,一位朱姓村民家中的小猫竟

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