中学教师资格考试《教育知识与能力》自我检测试题C卷 附解析（新版）.doc

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1、中学教师资格考试《教育知识与能力》自我检测试题C卷附解析考试须知：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。姓名：_______考号：_______一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、规刘老师在教学过程中善于引导学生掌握知识,积极思考，运用多种策略解决问题，这说明他的那种教学能力比较突出？（）。A.教学知识能力B.教学反思能力C.教学监控能力D.教学操作能力2、中学生小张认为遵守交通法规是人人应尽的责任与

2、任务。根据柯尔伯格的道德发展阶段理论，小张的道德判断处于（）。A.惩罚服从趋向B.相对功利趋向C.寻求认可趋向D.社会契约趋向3、班主任李老师接手一个新班后，针对该班纪律散漫学风懈怠的情况，首先运用板报墙壁等媒介做好舆论宣传，建立良好的班风，同时以真诚的爱感化学生，促使学生积极进取。一个学期下来，该班班风学风焕然一新。李老师运用的主要德育方法是（）。A.个人修养法第12页共12页B.榜样示范法C.实践锻炼法D.情感陶冶法4、在一次业务学习中，关于青春期后个体自我意识的发展进入什么阶段，教师们讨论激烈，提出了以下四种见解，其中正确的是（）。A.生理自我阶

3、段B.心理自我阶段C.社会自我阶段D.经验自我阶段5、西方教育史上，提出“泛智教育”和普及初等教育的主张，并对班级授课制作出系统阐述的教育著作是（）。A柏拉图的《理想国》B昆体良的《论演说家的培养》C夸美纽斯的《大教学论》D赫尔巴特的《普通教育学》6、郭阳同学最近总是不由自主地反复洗手，即便是洗了几遍仍然认为没洗干净。明知没有必要，却不能控制自己。这说明他可能患了（）。A.抑郁症B.焦虑症C.强迫症D.恐怖症7、社会学派教育目的论的代表人物是（）。A．卢梭B．凯兴斯坦纳C．涂尔干D．沛西能第12页共12页8、教育是人类社会特有的现象，任何社会进步与个人

4、发展都离不开教育，这表明教育具有（）。A.永恒性B.依附性C.时代性D.独立性9、（）内驱力将学业成就看作是赢得地位和自尊的根源。A．学习B．认知C．自我提高D．附属10、陶行知先生倡导的“生活即教育”“教学做合一”的思想，落实在课程类型上表现为（）。A、学科课程B、综合课程C、活动课程D、隐性课程11、斯腾伯格提出的智力理论是（）。A.群因素论B.多重智力论C.三维结构理论D.智力三元论12、中学生随着身心的迅速发展，开始积极尝试脱离父母的保护和管理，渴望自己的行为像成人，不愿意被当孩子看待。这说明中学生心理发展具有（）。A、平衡性B、独立性第12页

5、共12页C、闭锁性D、动荡性13、小刚利用改变物体接触面积大小或光滑程度的方法，来增强或减弱滑板的摩擦力这主要说明小刚能够运用（）。A.元认知B.描绘性知识C.情境性D.程序性14、小亮在解决物理习题时，能够把各种解法逐一列出并加以尝试，最终找到一个最佳解法。小亮的这种解题方法属于（）。A、启发式B、推理式C、算法式D、归纳式15、在心理咨询和治疗过程中提出“当事人中心”观点的是（）。A.罗杰斯B.沃恩C.布洛克尔D.马斯洛16、欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的（）。A、学科课程B、活动课程C、综合课程D、融

6、合课程17、耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效率之间的关系时发现（）。第12页共12页A.动机越低，学习效率越高B.任务难度不同，其最佳动机强度不同C.动机越高，学习效率越高D.任务难度不同，其最佳动机强度相同18、盂老师近期工作比较消极，漠视学生的存在，对学生态度麻木，缺乏应有的尊重。依据职业倦怠的特征，盂老师的这些表现属于（）。A.情感枯竭B.去人性化C.成就感低D.知识枯竭19、“自信、坚强、勤奋”描写的是人的哪种心理特征?（）A．气质B．性格C．能力D．动机20、提出“百科全书”的教学内容观，并首次将学前教育纳入学制的西方著名教育学家是（）。

7、A．卢梭B．昆体良C．夸美纽斯D．裴斯泰洛齐21、为了更好地因材施教，新学期伊始，高一化学课李老师对所教班级学生的学习情况进行了摸底考试，初步了解学生已有的知识基础和有关能力。这种考试属于（）。A.形成性评价B.诊断性评价C.总结性评价第12页共12页D.相对性评价二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）1、义务教育是一种全民性的教育。2、教育对人发展的作用总是积极的。3、德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出道德要求与学生被期望的品德发展水平之间的矛盾。4、教育可以改变政治经济制度的发展方向。三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共

8、40分)1、班级管理的功能有哪些?第12页共12页2、简述德育过程中疏导原则的含义及贯彻要求。