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时间:2020-03-15
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1、我的教学特色 祁新颖从来没敢想过自己的教学已形成什么风格,因为我觉得那是教育专家才达得到的层次。只是,在教学中我一直在追求着“平等、民主、亲切、”的氛围。在课堂上,我喜欢和孩子们平等“对话” 新的教学理念让教师不知不觉由“知识传递功能”的人转变为引导者,当我看到学生的潜能,学生的被尊重、信任,被激发出来,学生自主去探究、合作、讨论,让课堂学习成为师心灵彼此敞开、融洽对话的过程,我们的学习才真正能成为学生主动参与、快乐活泼的自主活动。 孩子们是快乐的。让学生在课堂上感受“我能行” 教师不能总以成人的眼光去评判学生,任何的轻视和讽刺都可能让学生从此紧闭心灵之门,
2、不再与老师真诚地交流。因此,我们应积极支持并参与学生引发的问题讨论,满足学生的需求,用积极性的评价使学生感受到“我能行”,消除自卑,树立自信心。要正面看待学生在课堂学习中的各种活动,理解他们出现的错误,允许、容忍学生犯错误,做到:让敢于发言的学生不带着遗憾坐下,对每个积极参与发言的学生都画上满意的句号。在一次朗诵比赛上,谁都不肯先上去。一位学生突然举手说:“老师,我先上,如果读得不成功,你可不要责怪我,好吗?”我说:“怎么会呢?老师很欣赏你的勇气,你一定行。”在同学们的掌声中他走上了讲台且投入地朗读起来,得到了同学们的好评。我适时鼓励学生说:“相信自己并不比
3、别人差,瞧,他不是成功了吗?”接下来便出现了同学们争先恐后都想尽情表现自己的场面。 教学活动是学生知、情、意的综合体现,要满足和保护学生的情感需要,自主活动、展现自己的需要,同时也带来教学效果的提升。 我并不太明白风格为何物,只是简简单单的想用自己的一片真心,让孩子们在“平等、民主、亲切”的氛围中完成自己最快乐的事。
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