研修活动设计方案 (8).docx

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1、研修活动方案设计研修主题主题式校本研修活动背景原因随着课改的深入发展，不断创新的课程理念如何有效地变为学校一线教师的具体教学实践行为中去，是目前学校发展迫切需要解决的问题。而学校校本研修建设是提高课堂教学质量也是提高课堂教学效率的基本手段，所以以校本研修为平台，加强教研组的建设，可以促进教师专业的不断成长，使先进的教育理念、专业知识转变为教师的教育教学思想和教育教学理念，并且能运用到教学和课堂中，形成教师自己的个人理论和教育思想。教研组活动是教师最基层、最基础的研修活动，由于教研组由同一学校、同一学科和相近年级的教师组成，所以教研活动的时间和人员相对稳定，是学校教师之间

2、互助学习的很好平台。但是长期以来，学校教研组活动因为缺少专业引领，没有研究者与骨干教师等高一层次人员的协助与带领，教师之间的横向互助常常会形同虚设，所以教研活动常常沦为事务性的会议，或者是教研组长传达有关会议精神。许多教师反映当前教研活动“任务布置多，深入实践研讨少”、“以应付考试为中心”，形式上也是一人讲大家听的被动接受式教研，很少有真正的研究成分。长此以往教研组活动形式单一，教师积极性不高，参与意识不够，所以如何在课堂教学中落实新理念，达到理想的目标，成为一个最现实的问题摆在了学校面前。怎样才能使教研组活动发展成教师集体参与、主动实践、专业支撑、共同反思、深度研修、

3、富有成效的教师研修活动？怎样使教师在教研活动中有所体验、有所思考、有所提高，使教研活动成为广大一线教师欢迎的活动？从2008年起组织全体教师对教研活动的有效实施开展了讨论，并在此基础上进行了“主题式校本研修活动”的研究，在学校的语文、数学、英语、其他学科教研组同时进行了实践和探索。活动目标1、教研组根据期初制定的计划和研究课题，确定本次教研活动的研究主题并落实教学相关内容；2、全组教师围绕主题，备好该教学内容的课；3、交流备课，每人特别说明在教学中如何关注并落实研究的主题；4、完成体现集体智慧的新教案，推荐上课教师；5、上课。6、上课教师围绕主题谈教学体会及反思，组内其

4、他教师围绕主题谈课堂。7、形成关于本主题的共识及非共识的意见（组长形成书面材料）；8、教师将研究主题与自己日常教学结合，反思得失，以叙事的方式写出小文章。活动步骤第一步确定主题，这项活动是否有效，主题的确定至关重要，主题的确定贯彻“源于实际需求，解决实际问题的原则”，是整项活动的纽带。第二步实践，是在理论学习的基础上，进行课堂实践。第三步反思。第三步就是对主题确定和实践过程中的各个环节进行认真的反思，从中发现问题，为下一个主题的确定打下基础。