[精品]如何培养外来务工子女的英语口语能力.doc

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1、如何培养外来务工子女的英语口语能力如何培养外来务工子女的英语口语能力摘耍：英语作为一门语言，其价值体现在与人交流、表达自己的观点看法。所以，在索质教育的影响下，教师要更新教育观念，注意培养学生的口语表达能力，以形成良好的语感，促使学生全面发展。关键词：外来务工子女；培养；英语；口语能力中图分类号：G632.0文献标识码:A文章编号：1992-7711(2014)05-0088《英语课程标准》指出：“使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力”是基础教育阶段英语课程的任务之一。然而，现今口语表达却是英语教学中比较薄弱的环节。因此，在新课程理念的

2、指导下，教师要更新教育观念，营造轻松的语言表达情境，活跃课堂气氛，调动学生的学习主动性，以大幅度提高学生的口语表达能力。一、外来务工子女的英语口语表达屮所存在的问题随着新教材的使用和素质教育的不断推进，英语口语在教学中所占的比例越来越大，然而，在外来务工子女的英语口语教学中却存在着许多问题，女n：1・缺少必要的语言环境，学生不能学以致用，只能简单的应对考试。2.学生的畏惧心理。英语作为一门外语，多数学生因为担心自己的发音问题、表达的流利性及是否能够正确无误的冋答教师的提问等等，使得学生不敢开口，不愿意开口等等。这些都是学生在口语学习中存在的问题，尤其是外来务工的学生，他们的这

3、种畏惧心理更加严重。所以，在新课程改革的影响下，教师要更新教育教学观念，耍正确认识口语教学中存在的问题并对症下药，以大幅度提高学生的口语表达能力。二、提高外来务工子女英语口语表达能力的措施1.创设口语表达的情境英语作为最重耍的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。但是，对于外来务工子女的学生来说，他们使用英语的机会比较少，甚至没有。所以，教师要在课堂上营造口语表达情境，创设熟悉的生活情境，让学生彼此之间相互交流，以帮助学生更好地认识英语的重要性，提高学生的应用能力。在每节上课之前，笔者让值R生准备值日报告，在课堂上进行值日报告总结上一节课的内容，尽量多给学生

4、练习英语的机会。例如：在学习"Howmucharethesepants?”句型时,为了调动学生的学习积极性，也为了拉近学生与英语之间的距离，在授课的时候，笔者创设了学生熟悉的购买情境，让学生以小组为单位进行自主练习。eg：A：CanIhelpyou?B：Yes,I，dlikethebluesweater・A：Hereyouare・B：Letmetryiton.Oh,it'stooshort・A：Hereisalongone.B：Yeah,thisoneisgood.Howmuchisit?A：Its25yuan.B：I?11takeit.Here，sthemoney.B：Th

5、ankyou.在这样熟悉的情境中，学生的学习积极性将会被调动，学生的学习欲望也会得到满足，学生的11语表达能力也会在不断练习中获得大幅度提高。1.借助阅读锻炼表达能力阅读是语言表达能力的基础，好的语言表达能力需要广泛的阅读做后盾。因此，在教学过程中，教师要鼓励学生进行阅读一方面可以扩大学生的识字能力，另一方面也可以让学生在阅读的过程中创造机会让学生去开口说。引导学生读一些英语小故事或者是好的英语歌词。1.在写作中融入II语训练听说读写是运用语言交际的四项基本能力，他们是相互联系的一个整体。所以，除了可以借助英语阅读来提高学生的口语表达能力之外，我们还可以借助英语写作提高学生的

6、口语能力。而且，一个学生如果擅长写作，那么该生的11语能力也不会太差。因此我们可以将II语训练融入写作中，以促使学牛获得综合性的发展。我们平时经常会要求学生通过写周记、口记等练习来提高学生的写作技巧，提高学生的写作效率。例如：引导学生写“Myfamily"时,刚开始学生可能仅仅会写Therearethreepeopleinmyfamily—myfather,motherandI.Myfatheris40yearsold・Heisaworker・Mymotheris38yearsold・Sheisaworkertoo等简单的句子，而且，学生也能流利地表达出这些句子，然而，随着学

7、生不断的学习，学会的内容也会逐渐丰富，丨I语表达能力也会得到提高，学生逐渐开始会用一些外貌描述的句子，女口：Sheisnottallandshehastwobigeyes；描述一些喜好，女lhHelikesreadingnewspapers等等。学牛:的句子会在不断学习中获得增加，而且，积累的口语的句子也会越来越多，口语表达能力也会随之得到提高。2.搭建平台提高表达能力对于我们的学生来说，汉语是我们的母语，英语只是一门外语,我们没有用其交流和表达的空间，简单的说就是英语II语没有用武之地，导致我国聋子英