庄子与惠子游于濠梁之上.pptx

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1、新课导入庄子生活在社会矛盾及其复杂的乱世。战国时，诸侯征战不已，暴君奸臣杀人如麻。他的志向抱负无法在现实中实现，他无法获得生命的自由。于是，他以追求精神上的自由来逃避纷乱的现实，在想象上天马行空，神奇瑰丽，达到一种超然物外的境界。《庄子》二则《北冥有鱼》《庄子与惠子游于濠梁之上》学习目标1、了解庄子的作品及其思想主张；2、积累常用文言词语，整体把握课文大意；3、体味人物对话的语气，理解课文中阐述的道理；4、学习古人淡泊名利的思想，做一个志趣高雅的人。作者简介庄子（约前369——前286），名周，后人称之为“南华真人”，战国时宋

2、国著名的思想家、哲学家、文学家，是道家学派的代表人物，老子哲学思想的继承者和发展者。后世将他与老子并称为“老庄”，他们的哲学为“老庄哲学”。庄子与惠子游于濠梁之上重点字词【1】惠子：即惠施，战国时的哲学家，庄子的好朋友。【2】濠梁：濠水上的桥。【3】鲦（tiáo）鱼：一种白色的小鱼。【4】从容：悠闲自得。【5】是：这。【6】安：疑问代词，怎么。【7】非：不是。【8】固：固然。【9】子：你。【10】固：本来。【11】全：完全，肯定（是这样）【12】循其本：追溯话题本原。循：追溯。【13】云者：助词，用于句末，表停顿，以引起下文。

3、【14】既：已经。翻译课文庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：“白鲦（tiáo）鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠施说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？”惠施说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的！”庄子说：“请从我们最初的话题说起。你说‘你哪儿知道鱼快乐’的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。”问题探究1、这场辩论赛的辩题是什么？正反双方的观点各是什么？辩题：庄子是否知道鱼之乐。正方（庄子）的观点

4、：鱼出游从容，是鱼之乐也。反方（惠子）的观点：子非鱼，安知鱼之乐？2、庄子为什么会认为鱼儿是快乐的呢？文章反映了他的什么思想？庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，其实是他愉悦心境的投射与反映；文章反映了他推崇“自然”，反对“人为”的思想。3、你是如何理解庄子的反问的？并说说反问句的作用。【1】庄子并不正面回答惠子的问题，而是采取反问的方法来回答。【2】以反问句的形式来回答对方提出的问题，答在问中，语气肯切，坚定有力。4、庄子是如何化解惠子的发难的？庄子把“安知”，解释成“哪里知道”，而惠子本意是“怎么知道”。庄子偷换概念，避

5、重就轻，化解了发难，机智灵活跃然纸上。5、在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？【1】从逻辑上看，惠子是胜者。庄子是靠故意曲解惠子的意思，才在争论中得以维持自己最初的判断。【2】从形式上看，庄子是胜者。因为庄子说了后惠子就没有话可以用来反驳了。6、这一场辩论中的庄子与惠子，你欣赏的是谁？为什么？【1】欣赏庄子，因为庄子能以愉快的心境，对待周围的事物，追求天人合一，推崇自然，机智善辩。【2】欣赏惠子，因为惠子机智好辩，善于抓住对方的漏洞之处，对于事物有着寻根问底的认知态度。【3】也可以一同欣赏两位，理由综合以上所述即可。巩固练习1、庄

6、子与惠子论辩十分巧妙，试说说巧妙在哪里？2、庄子为什么说他知道“鱼之乐”，谈谈你的理解？3、解释下列加点的字。【1】我非子，固不知子矣。固：固然。【2】全矣。全：完全，完备。【3】子非鱼，安知鱼之乐安：疑问代词，怎么。【4】请循其本循：追溯。拓展练习列举《庄子》一书中的寓言和成语鹏程万里、扶摇直上、越俎代庖、望洋兴叹、朝三暮四、薪尽火传、东施效颦、盗亦有道、枯鱼之肆、每况愈下、涸辙之鲋、邯郸学步、胜者为王，败者为写作特色1、精彩的论辩艺术。通篇采用对话的形式，两人一句接着一句，用“以子之矛，攻子之盾”的方法，把这场辩论深化，显

7、示了精彩的诡辩艺术。2、笔法轻松，充满机智和幽默。围绕庄子是否知道“鱼之乐”的辩论，本是深奥的逻辑问题，但文章用轻松、闲适的笔调描述辩论过程，二人语言不乏幽默，令人感受到日常生活中的诗意。主题思想通过庄子与惠子的辩论，表现了庄子的机智与巧妙的辩论风格，也表现了庄子的“万物与我为一”的思想。