北师大版小学数学四年级下册《5.8 练习五》PPT课件.pptx

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1、练习五5复习旧知课堂小结课后作业巩固练习认识方程认识方程字母表示数等量关系方程解方程（一）解方程（二）猜数游戏复习旧知字母表示数数与字母相乘、字母与字母相乘，乘号可以省略不写，数通常写在字母的前面。像x＋2＝10，4y＝380，……这样含有未知数的等式叫方程。方程等式的性质（一）等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立。等式的性质（二）等式两边同时乘以同一个数（或除以同一个不为零的数），等式仍然成立。解方程使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。求方程的解的过程，叫做解方程。解方程的一般步骤①先写“解：”②根据等式的性质使等式两边发生变化，使左边只含有未知数③求出未

2、知数的值④检验解形如“ax+b=c(a≠0）、ax-b=c(a≠0）”这样的方程要根据等式的性质。列方程解决问题，可以直接设未知数，也可以间接设未知数。猜数游戏(1)成人脚的长度大约是身高的，如果一个成人的身高为a米，1.填一填。那么他的脚长大约是()米。(2)右图是由等边三角形和正方形组成的，它的周长是()。(3)苹果和梨的单价分别是每千克7.2元和5元，买x千克的苹果和y千克的梨共需要()元。17ab什么是周长？这几条边有什么关系？5b7.2x＋5y巩固练习2.先说出各图的等量关系，再与下面的方程连一连。3x+4=342x+5=552x+20=503x+20=503.下面是

3、淘气用画图的方法解“x＋5＝20”的过程。(1)你能看懂吗？与同伴交流。3x＝183x÷3＝18÷3解：x＝6(2)解方程3x＝18，并与同伴交流每一步的道理。把20分成4个5。两边都减去5。x等于3个5，也就是15。方程两边都除以3。4.“？”等于多少？2x＋1＝92x＋1－1＝9－12x＝8x＝43x－4＝203x－4＋4＝20＋43x＝24x＝82x÷2＝8÷23x÷3＝24÷34x＋3＝154x＋3－3＝15－34x＝12x＝34x÷4＝12÷4解：设“？”为x。女孩的身高（x厘米）+21厘米=男孩的身高（155厘米）。5.先说说等量关系，再列出方程并求解。3本连环画（

4、3x元）+1本儿童画报（8元）=26元。6.先说说等量关系，再列出方程并求解。x＋21＝155x＋21－21＝155－21解：x＝1343x＋8＝263x＋8－8＝26－8解：3x＝18x＝67.下面是一张撕掉一角的发票，你能算出每把椅子的单价吗？你能先说说这里面的等量关系吗？1张桌子的价钱+5把椅子的价钱=一共的230元7.下面是一张撕掉一角的发票，你能算出每把椅子的单价吗？解：设1把椅子x元。5x＋80＝2305x＋80－80＝230－80答:椅子单价是30元。5x＝150x＝30早在3600多年前，古埃及纸草书中有相当于解简单一次方程的问题。在我国，成书于公元1世纪前后的

5、《九章算术》中就有了用一组方程解决问题的记载，可以说《九章算术》已有方程的思想。12世纪前后，我国数学家开始用专门的记号来表示未知数。1.用字母或者含有字母的式子都可以表示数量,也可以表示数量关系。2.一般和差关系或倍数关系,常用“一共有”“比……多”“比……少”“是……的几倍”等术语表示。3.看图列方程的关键是看懂图意，从中找出等量关系,然后再根据等量关系列出方程。这节课你们都学会了哪些知识？课堂小结课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起

6、。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减

7、少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。下课啦！