青岛版小学数学（六年制）三年级下册《4.4 乘除法混合解决问题（2）》PPT课件.pptx

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1、乘除法混合解决问题（2）情境导入探究新知课堂小结课后作业解决问题课堂练习4情境导入观察右图，你能得到什么信息？你能提出什么问题？把番茄苗移栽到种植区里，能栽多少行？探究新知每行棵数60棵9棵行数12行？行苗圃：每行60棵12行种植区：每行9棵？行你能将需要的条件和问题进行整理吗？我这样整理。我这样整理条件和问题。先算出一共有多少棵苗，再算能栽多少行。60×12＝720（棵）720÷9=80（行）还可以列综合算式。60×12÷9=720÷9=80（行）观察这三个算式，它们都是按照什么顺序来计算？按照从左到右的顺序计算。18÷3×9=6×9=54（元）9÷3×

2、18=3×18=54（元）60×12÷9=720÷9=80（行）32×15÷664÷4×13180÷（3×2）72×（20+13）120÷4+68224-124÷4课堂练习=480÷6=80=16×13=208=180÷6=30=72×33=2376=30+68=98=224-31=193240÷2×9=1080（元）答：海城和山城的铁路全长是1080千米。照这样计算，海城和山城的铁路全长多少千米？96÷3×12=384（元）答：他家一年交384元电费。丁丁家第一季度（3个月）交了96元电费，照这样计算，他家一年（12个月）交多少电费？15×6÷5＝18（

3、人）答：平均每个班有18个人。书法班有15人，绘画班的人数是书法班的6倍。绘画班平均分成5个班，平均每个班有多少人？64÷4×8＝128（只）答：青蛙8天能吃128只害虫。照这样计算，青蛙8天能吃多少只害虫？这节课你们都学会了哪些知识？在一个算式既有乘法和除法，按照从左到右的顺序来计算。课堂小结课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科

4、学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综

5、合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。下课啦！