浅谈如何培养学生数学学习积极性.doc

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1、浅谈如何培养学生数学学习积极性我们知道教学是一个以学生为主体，教师为主导的互动活动。在此活动屮，教师如何调动学生的学习积极性是关键。多年的教学经验总结出,教师只有根据学生的年龄特点、心理特征和认知水平，创设符合学生学习的情境，才能使学生积极参与、获取知识。那么，如何调动学生学习的积极性呢？一、发挥情感的积极作用，激发学习兴趣和信心课堂教学是师生的双边活动，是知识传授的过程，也是师生情感交流的过程。发挥情感的积极作用要注意抓好三个方面：①建立民主、和谐的新型师生关系。学生只有在不感到压力的情况下，在喜爱所教老师的前提下，才

2、会乐于学习。②正确科学评价学生。教师耍善于用放人镜捕捉学生的闪光点，进行表扬和鼓励，只有进行正确、科学的评价，才能使学生受到鼓舞，得到力量，勇于前进。③让学生体验成功的喜悦。学习成功得到快乐的情绪体验是一种巨大的力量，它能使学生产生强烈的欲望。二、创设问题情境，激发求知欲望在教学中设置一些悬念，创造一种特殊的情境，更能引起学生的共鸣,并使这种共鸣转化为求知欲。在教学时，教师要设计各种问题情境，创设具有启发性的问题，引导学生积极思维，激发学生求知欲望。如教学《乘法的初步认识》时，先让学生计算2+2+2二6,接着计算2+2+

3、2+2+2+2,学生感到有些麻烦了，随后在把写着很多个2相加算式让学生计算，学生答不上来，感到眼前的实际问题用加法解决有困难了，此时教师引出乘法概念，进而把注意力转移到新知识的学习上。三、优化师生关系，当好学习合作者小组合作学习能充分发挥学生的主体作用，在小组开展合作与交流时，教师将成为学习的一个合作者，要使小组合作真正有成效，教师除适时的组织、引导外，还必须置身于学习小组中，参与到学生中间去，在内容、时间、学牛的情绪等方血，适时进行调控，以达到互相学习，共同提高的目的。在这个过程中，教师都耍采用一种友好、平等、建设性的

4、态度和行为，既不能过多地干涉学生的学习过程，又不能对学有困难的学生袖手旁观，要教给学生一些探索、发现的方法，让学生会探索，会发现，不断引发学生思维碰撞，把学生的探索引向深处。要建构学生主体意识，培养小组成员Z间的对话与交流。让学生学会尊重别人，帮助别人，乐于倾听别人的意见，让学生树立“我与大家”，“我与集体”的观念和良好品质。老师应注重在学生中培养相互尊重、相互信任、敢于承认自身不足和虚心向他人请教的良好风尚，使每个学生都能学会正确评价自己和他人，学会分享他人成功的喜悦。四、开展适当竞赛，提高学习热情好胜是小学生最明显的

5、心理特征，适当开展竞赛，是激发学生学习积极性的有效手段，竞赛中学生总希望争第一，得到老师的表扬，利用这种心理可以使学生学习兴趣和克服困难的毅力大增。教学中可以组织各种比赛，如“看谁算得快乂对”，“看谁的解法多”，“比谁方法更巧妙”等，都能使学生“大显身手”。例如：在“笔算加法”练习课中，我进行了“看谁最细心”的比赛，大张旗鼓地表扬细心做题的同学，评他们为细心标兵,并奖给他们小礼物。这样，大大地提高了学生的学习热情。学生是学习的主体，在教学中，只有引导学生动脑、动口、动手，留给学生充分口主学习的时间和空间，才能激发和调动学

6、生的学习积极性，变“要我学”为“我要学”、“我爱学”。（作者单位：贵州省桐梓县风水乡木艾小学）