肚脐眼的秘密.doc

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1、设计意图：　　新《纲要》告诉我们,幼儿的科学探究应从身边的事物开始,引导幼儿关注周围生活和环境中常见的事物,发现其中的有趣和奇妙,有益于保持幼儿的好奇心,激发他们的探究热情,使他们从小就善于观察和发现。"科学并不遥远,科学就在身边"。"肚脐眼"对于幼儿来说既熟悉又陌生，而对于"怎么会有肚脐眼？肚脐眼有什么用？"幼儿了解的比较少。本次活动结合动态的课件，让幼儿直观形象的了解人类肚脐眼的特征和作用。　　从而引发胎生、卵生动物有没有肚脐眼的兴趣，养成实事求是的科学态度。　　活动目标：　　1.了解人类肚脐眼的特征和作用。　　2.探索胎生动物和卵生动物肚脐眼的秘密。　　3.养成积极地看待问题

2、的态度。　　活动准备：　　1.教具准备：白板课件《肚脐眼的秘密》、记录卡、字卡：胎生、卵生。　　2.学具准备：操作卡片人手一套。　　活动过程：　　（一）了解人类肚脐眼的特征和作用。　　1.了解人类肚脐眼的特征。　　教师：这是什么？是什么样的？　　教师：还有谁也有肚脐眼？　　2.观看多媒体课件，了解肚脐眼的作用。　　教师：肚脐眼是哪里来的？有什么用？　　3.如何保护肚脐眼。　　（二）猜测动物是否有肚脐眼。　　1．出示四种小动物，请幼儿猜测是否有肚脐眼。　　教师：小动物有肚脐眼吗？　　2．教师记录幼儿的猜测情况。　　（三）操作验证，探索胎生动物和卵生动物肚脐眼的秘密。　　1.动物们是如

3、何出生的，请幼儿操作排序。　　2.集中展示交流，验证幼儿的猜测。　　教师：你发现小动物是怎样出生的？　　3.教师根据动物不同的出生方式归纳为胎生动物和卵生动物。　　4.看多媒体课件，了解胎生动物和卵生动物肚脐眼的秘密。　　教师：胎生和卵生的小动物到底谁有肚脐眼？　　（四）游戏"快乐大转盘"，巩固拓展动物肚脐眼的知识经验。　　1.介绍游戏规则，判断还有一些动物是否有肚脐眼。　　师：这是谁？它有肚脐眼吗？为什么？　　2.讨论还有哪些动物也有肚脐眼。　　活动延伸：　　区域活动：语言区投放绘本《是谁的肚脐眼》；科学区：继续寻找植物"肚脐眼"的秘密。