冀教版版六年级下册数学《2.1 认识数对》PPT课件.pptx

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1、认识数对情境导入探究新知课堂小结课后作业位置课堂练习2观察红红他们班同学在教室里的座位示意图。竖为列，横为排第一列从左往右数第二列第三列第四列第五列第六列第七列第八列第一排从前往后数第二排第三排第四排第五排情境导入返回观察红红他们班同学在教室里的座位示意图。第一列第二列第三列第四列第五列第六列第七列第八列第一排第二排第三排第四排第五排红红坐在第二列第三排亮亮坐在第七列第四排教室里每个人的位置都可以用第几列，第几排两个数表示。返回观察红红他们班同学在教室里的座位示意图。第一列第二列第三列第四列第五列第六列第七列第八列第一排第二排第三排第四排第五排红红坐在第二列第三

2、排可以用（2，3）表示。亮亮坐在第七列第四排可以用（7，4）表示。(2,3)(7,4)探究新知返回具体情境中的列和排可以在平面图中表示出来。第一列第一排第二排第三排第四排第五排红红坐在第二列第三排亮亮坐在第七列第四排第二列第三列第四列第五列第六列第七列第八列(2,3)(7,4)我坐在第五列第二排。(5,2)返回用数对表示自己在教室里的位置。（1）和同桌说一说（2）请第三列同学从前往后报出自己的数对（3，1）（3，2）（3，3）（3，4）（3，5）返回这些数对第一个数相同，表示他们在同一列。（3）请第三排同学从左往右报出自己的数对。（4）小明的位置在（5，3），他

3、前面一位同学的位置是（），他左边一位同学的位置是（）。（1，3）（2，3）（3，3）（4，3）（5，3）这些数对后一个数字相同，说明他们在同一排。列相同，即第一个数相同。5，2排相同，即第二个数相同。4，3返回用数对表示自己在教室里的位置。用数对表示座位。排是生活中的“横行”，列代表着生活中的“号”。用数对表示时横行要写在后面，竖的要写在前面。12排5号用数对表示为（5，12）。课堂练习返回（3，8）等十六个方格已经涂上色，请根据给出的数据将相应的方格涂色。（4，7）（7，10）（10，7）（7，4）（5，2）（3，4）（5，6）（2，9）（4，11）（6，9）

4、（9，12）（11，10）（9，8）（12，5）（10，3）（8，5）返回中医是我国的四大国粹之一，下面是一个中医药橱。12345678910654321川贝白芷当归紫苏忍冬丹参阿胶丹皮（2，6）（4，6）（5，5）（5，3）（3,2）（8，2）（9，4）（8,5）返回请用数对表示出四块花色瓷砖的位置。（3，4）（6，4）（3，2）（6，2）返回标出点，再顺次连成图形。122334455667788910A(5,7)B(3,1)C(8,5)D(2,5)E(7,1)10A(5,7)B(3,1)C(8,5)D(2,5)E(7,1)返回确定物体的位置时，一般用两个数据

5、描述，即第几列、第几排。用数对表示物体的位置，先数出物体所在的列，再数出物体所在的排，把两数写在括号里即（列数，排数）这节课你们都学会了哪些知识？课堂小结返回课本：第15页第3题返回课后作业