语文人教版五年级下册舟过安仁.pptx

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1、舟过安仁（宋）杨万里郭杜街道中心小学孙迎春杨万里（1127－1206年）汉族，字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今江西省吉水县）人。宋朝杰出的诗人，诗以善写田园著称。南宋四大家之一，有《诚斋集》。杨万里和陆游、范成大三人是互相佩服的朋友。杨万里擅长七言绝句，不论农家生活，还是自然景物，在他笔下都显得新鲜活泼，趣味横生，尤其难得的是，他喜欢描写儿童形象，所写的田园诗，非常善于利用儿童的稚态，起到点化诗境的效果。学习要求：自由朗读古诗，注意要读准字音，读通诗句。读出古诗的节奏。结合注释、插图理解诗意。舟过安仁（宋）杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张

2、伞，不是遮头是使风。篙棹掉（zhào）（停棹）（gāo）（竹篙）（掉下来）（diào）（diào）遮舟过安仁[宋]杨万里一叶/渔船/两小童,收篙/停棹/坐船中。怪生/无雨/都张伞，不是/遮头/是/使风。词语注释：篙：撑船用的竹竿或木杆棹：船桨怪生：怪不得遮头：为头部遮挡住风雨。使风：借助风的力量,促使船向前行驶。张伞：张开了伞一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。你从这句诗中看到了什么场景？怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。这句话是什么意思呢？你从这句诗中感受到什么？小练笔：同学们，就让我们拿起手中的笔，把诗中的镜头再放大一点，充分发挥我们的想象，将它变成一

3、个美丽的小故事，写一写《舟过安仁》的小故事。一天，杨万里乘着船往安仁的方向行驶，那时候，天空被白白的雾笼罩着，远看像座白塔；近看，大地披上了一层薄纱。这种白雾不是一片片的，而是整个的。两旁的芦苇是深绿色的，偶尔有一两只翠鸟飞到了芦苇上头，叽叽喳喳的叫着，芦苇在微风中翩翩起舞，姿态优美。岸上，草叶碧绿，带着一颗颗露珠。杨万里看见了另一艘船在行驶，船上悠悠自在地坐着两个六七岁的小男孩，那两个小孩穿着鲜艳的衣服，他们没有划船，而是无忧无虑地坐在那里，脸上总是嘻嘻哈哈的，只见他们拿出了一把雨伞，诗人看见了，很奇怪：天上也没下雨为什么要打伞？他看着看着，哦！怪不

4、得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！《舟过安仁》改写在阳光明媚的一天，杨万里行船经过安仁。周围的群山连绵起伏，湖水波光粼粼，湖旁的花草树木都倒映在水里，杨万里正陶醉其中。突然，一叶渔船吸引了他的注意力，远远望见两个小孩坐在里面。他立刻来了兴趣，便催促撑船的人快些行船。不一会儿，追上了那叶渔船，杨万里发现两个小孩并没有在撑船，竹竿和船桨都收到船尾，但船只却缓缓地移动。再仔细看，小孩的手上还撑着一把伞，他们拿着伞转来转去，摆弄得还很投入呢。这时，杨万里朝天上望了望，本以为要下大雨了，没想到天空仍是万里无云。他的心中打了一

5、个大问号：既然是个大晴天，那两个小孩为何要撑伞？杨万里看了又看，想了又想，眼前浮现出战帆的高大形象。他不禁微笑起来，猜出了答案：原来两个小孩撑伞不是为了遮雨，而是想借助风力使船前进呀！他灵感顿生，提笔写下：“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。”一个阳光明媚的日子里，天高云淡。一对小孩，坐在一叶小舟上。他们俩在互相争辩着今天要去干什么。你一言，我一语，十分激烈。船行了好久，他们累了，就停了下来。可船并不能一直停在河上呀。怎么能不用竹篙和船浆，让船前进呢？他们冥思苦想，绞尽脑汁，可怎么也想不出来好办法。突然，其中一个小机灵鬼尖

6、叫起来：“啊，我想到办法啦！”“快快快，快告诉我呀！”那个小机灵鬼指了指船舱中的伞。另一个脑袋瓜也好使，马上就明白了。他们打开伞，对着船前进的方向撑去。这时，一旁满心愉快闲游的杨万里，看到了他们的行为十分不解，便招呼那两个小孩童，问清了原因。“哈哈哈…”他不禁为这小哥俩的行为笑了起来。他大笔一挥，提笔就写。“多么可爱、多么聪明的孩子啊！”注视许久，他又满心愉快地闲游去了。而这首表达了杨万里喜爱儿童的诗则流传了千古。想一想，我们还学过杨万里的哪些诗？小池----杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。宿新市徐公店----杨万

7、里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄碟，飞入菜花无处寻。晓出净慈寺送林子方宋杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。闲居初夏午睡起宋杨万里梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。桑茶坑道中宋杨万里晴明风日雨干时，草满花堤水满溪。童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。稚子弄冰宋杨万里稚子金盆脱晓冰，采丝穿取当银钲。敲成玉磬（qing）穿林响，忽作玻璃碎地声。