浅析对外汉语教师课堂礼仪.doc

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1、浅析对外汉语教师课堂礼仪社科文化论坛浅析对外汉语教师课堂礼仪马亚静四川大学文学与新闻学院四川?成都摘要:对外汉语教学水平的提高依赖于高素质的教师队伍，高质量的汉语教材，高效率的教学模式和教学方法。高素质的教师队伍要求对外汉语教师应该具有合理的知识结构、优化的能力结构、以及良好的思想心理索质。但笔者认为,对外汉语教师除了应该具有合理的知识结构、优化的能力结构之外，还需要具备良好的教师课堂礼仪。关键词:课堂礼仪个人形象礼仪教学体态礼仪教学语言礼仪师生关系礼仪对外汉语教师的教学体态的礼仪包括能偏向某一同学或某一国家的同

2、学,主要、对外汉语教师课堂礼仪的主要方H光、表情、手势、站姿和走姿等。方式是H光交流和语言交流:课外交流是面对外汉语教师与学生互动的主要场所教师授课时H光柔和，与学生交流吋教师针对某一学生进行的私下交流，主要是课堂，因而笔者的研究主要限于教师课以期待的D光注视着对方，注视的部位是方式有电话交流、短信交流、电子邮件交流、堂礼仪的研究。教师课堂礼仪主要分为个两眼和嘴的三角区域。成年第二语言学习聊天工具交流等等。师生的语言交流应该人形象礼仪、教学体态礼仪、教学语言礼者的特点之一•是较强的自主学习性。教师双H注视学生，认

3、真倾听学生说话，对于的鼓励FI光有利于学生增强第二语言学习学生的语音和语序错误进行纠正。课外交仪和师生关系礼仪四个方面。的信心，降低学习者操练的紧张程度，以流吋,教师应该尊重和保护学生的隐私，・个人形象礼仪教师的个人形象，也可以称为教师的达到教与学的良性循环。对学生的学习、生活、交际等方面的问题仪容，不仅包括良好的个人卫生习惯，还教师的手势应该清楚，得体，随着课给予正确的引导。包括合理的生活习惯。教师的个人形象具程内容进行。手势语主要有四种类型:形批改作业的礼仪分为两种，一种方法是教帅批改吋标注出止确答案，这主要

4、适有以下特点：象手势模拟状物、象征手势表示抽、用于学生的初、屮级阶段。初、屮级阶段整洁性。保持全身的清洁和衣象意念、情意手势传递感情和指示物的整洁是教师良好的个人形彖的首要要手势指示具体对象。身体和手势主要的学生拿到教帅的批改作业后也应把错误求。整洁卫生的教师仪容既反映了教师积用于简单动词的讲授，例如:推、开、走等。部分至少重写一次，以加深正确的语用的极向上的精神面貌，又在学牛心Fl屮树立除必要的板书外，教师在课堂站的位置应印象。另一种是教师批改吋只标注出错误健康的形象。个人卫生屮很容易忽略眼角尽量在学生周I羽•

5、与学生融为一体。教师的位置，不标注出正确答案，这主要适用不能固定在一个点上不动,应适半地移动分泌物、鼻孔分泌物和耳朵的分泌物等分于学生的高级阶段。高级阶段的学生自我位置•但也不能频繁走动。走动的主要H修正的过程也是口我提高的过程。日常的泌物的去除。另外,体味、口气、过浓香水也是令人反感的。教师应该养成平日不的是减轻视觉疲劳,调动学生的积极性。作业批改注重的是及吋纠正学生的错误，吃刺激性气味的食物，随身携带口气清新.教学语言礼仪以及培养良好的学习习惯。批改吋教师应类产品，以及使用清新淡雅的香水的习惯。对外汉语教师的

6、语言礼仪总体的要求该注重字迹清楚，仔细认真，标注口期，以作为学生期末总成绩的重要组成部分。教师的着装应在服饰礼仪的基本原则一一是:有幽默感，但避免语言低俗;语速正常，原则】的基础之丄扬长避短、展示个音量适屮：按照学生的程度设定词汇难度：考试、讲评是教学评估的重要环节，人魅力。全屮文的语言教学环境。幽默是一种智慧对学生存在明显的激励和导向作用。试卷二、个性化。教师个人形象首先展示的体现.是在丰富的知识基础上上缓解课的批阅应该做到卷面清晰，不宜涂改,如的是自我状态，进一步观察更能发现不同堂气氛的方法之一。教师在课堂还

7、应该学果出现加分或者减分的现彖务必在修改处教师备异的人生观和价值观。日本学者大会“自我解嘲，在课堂操练屮可以以老签上姓名。学生试卷的发放则应该以尊重智浩把冷暖对比的作用以相对的语言表示师的自身经历或者经验为例，甚至可以拿学生的隐私为前提,将试卷背而朝上放于为:冷色一一阴影、透明、镇静的、稀薄的、自身不足与相关知识点作对比。国内的对学生课桌。试卷的讲评应该及吋、有效。淡的、远的、轻的、女性的、微弱的、湿的、外汉语课堂一般是不同国籍的学生根据水及吋是指考试与讲评的吋间间隔不宜过长，理智的、圆滑、曲线形、缩小、流动、冷

8、静、平混编上课.但是学生的汉语水平接近，般以？内为宜:有效是指讲评的内容不文雅、保守:暖色一一阳光、不透明、刺激的、所以全屮文的教学环境不仅有利于学生提止是针对试卷的某一题更应该为学生稠密、深的、近的、重的、男性的、强性的、高F1的语的听力能力.更有利于学生尽快增加相关的语言点的扩展和强化练习。干的、感情的、方角、直线型、扩大、稳定、适应在FI的语的外部环境。、塑造良好的