《浅析对外汉语的课堂教学技巧》　

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1、浅析对外汉语的课堂教学技巧随着经济全球化的到来，各国的信息交流也越来越密切，而中国作为一个人U大国，别的国家也希望能够和中国更好地交流，除了号召大家学习英语外,外国人学习汉语也就成了可能，于是，对外汉语教学就慢慢发展起来，在对外汉语教学中，一堂课的质量取决于对外汉语教师是否注重课堂教学的技巧，木文就对外汉语的课堂教学技巧作了浅要分析。（一）什么是课堂教学技巧？对于什么是课堂教学这个概念，木文认同《对外汉语课堂教学技巧研究》的观点，课堂教学技巧是指教师在外语课堂上用以达到教学目的的具体行为和手段，是教学法的一个重要组成部分，它包括两类

2、课堂教学行为：教师的课堂行为和学生的课堂行为。具体地说，第一类是教师在课堂教学中，采用相关的教学手段和教学方式，让学生能够更好地理解和掌握所学语言项目或言语技能所使用的教学手段，比如用动作、手势或图片等解释生字词。第二类是学生在课堂的学习中，在教师的指导下有目的的进行课堂操练。比如通过替换学习掌握新学的语法项目。第一类主要是教师的行为，第二类是教师的指导下的学生行为。（二）课堂教学技巧有什么作用第一，好的课堂教学技巧能够让学生更好地学习汉语，能够提高学生的课堂学习效率，这样在课外就不用再花过多的学习时间；第二，好的课堂教学技巧能体现

3、一个对外汉语教师的素质，能够取得学生的尊重，这样可以减少教师的心理压力。第三，好的课堂教学技巧也能够激发学生对学习的兴趣，活跃课堂的教学气氛，通过采用寓教于学的方法，使枯燥乏味的学习变得有趣轻松。这些方法将在下文一一介绍。（三）课堂教学技巧具体有哪些？（1｝汉语拼音的课堂教学技巧拼音是学好汉语的关键，拼音学得好才能对汉字进行准确的发音，才能正常地交流，比如说拼音的声母中有卷舌音zh,ch.sh和平舌音z,c,s，z,c,s和j,q,x等，这些声母是比较容易混淆的，教师在课堂的教学课程中应注意强调这些声母的发音，在课堂上不仅要反复引导

4、学生读，还可以下载一呰拼音录音在课堂上播放，让学生反复听反复读，并且可以制作些卡片，写上声母和韵母，在播放录音的时候让学生选择正确声母的卡片，或者选择卡片让学生练习发音，卡片是灵活多变的，学生轮流着念卡片、一段时间内不断地重复，多念几遍后，学生对汉语语音使用就比较准确了。如果卡片制作的好，更能引起学生对学习的兴趣，提高了课堂的学习效率。学生之间还可以互相纠正发音，在互动中提高。李阳声调的学习对于外国学生来讲也是比较困难的，教师在短时间内是不可能就让学生学好的，教师可以结合手势教学，就像老师教英语的时候习惯用手势教学，这也收到学生的青

5、睐，学生也学得快。而汉语的拼音有声调用手势教学作为辅助教学也是很不错的课堂教学技巧。教师在课堂上需耍耐心慢慢纠正学生的发音，一遍一遍重复，对不同国家学生的声调制定不同的教学方案，在课堂上重点纠正，这样冰能达到事半功倍的效果。(2)汉语词汇的课堂教学技巧教师可以按词类排列，把课文中的生词按照名词、动词、形容词、介词、副词等不同的词性归类排列进行学习，这样有目的地引导，学生对词性也会有更好地认识，为学习语法也能奠定基础。在学习名词的时候教师可以进行实物展示教学，比如说学习苹果、梨、香蕉等名词时，教师可以把实物带到课堂上,让学生结合实物更

6、好地记忆。学习动词时，教师可以模仿动作促进学生记忆，也可以叫学生边模仿动作边记忆。学习成语的时候，教师可以在课堂上放相关成语的视频；也可以通过讲故事的方式进行教学；并且可以创设一个情境，让学生选择该用那个成语得当。必要的时候，学习词类也可以结合英语来讲解，这样学生理解起来也比较容易。对学过的词语教师应该不断地创造条件复习，当天学习的词汇，要当堂进行练习，如果当天学习的内容能够联系起先前的内容，也应该把先前的内容再温习一遍，学了三至五个课程以后，可以组合小复习，十课以后，安排一次综合性的词语练习，这种课上课下相结合、重复练习、不断积累

7、的方法，可以起到增强记忆，有效扩大词汇量的作用。(3)语法的课堂教学技巧听写是语法课堂教学最常用的技巧，教师把要讲的语法点写在黑板上，讲解，并叫学生读，同学之间相互练习，但是这种方法过于机械。教师可以通过提问对话的方式展示语法点，通过学生的提问和师生间的对话来引出所要讲的语法点，这些方法可以活跃课堂气氛，不失为一个好选择。解释语法的时候，可以通过英汉对比进行讲解，这在课堂上也是比较常用的，这种方法简单好用，但是也有其他的方法，也可以借助阁片来解释，如一群人正在跳舞，教师在这个时候可以拿出一群人在跳舞阁片来进行讲解；也可以通过表演的方

8、式来讲解，如讲方位词词时，教师可以边做动作边说“往前走，往上看......”等。教师在课前要精心准备例句、设置情境，尽量用例句和情景让学生掌握和理解所学的语法点。语法在课堂上的练习也要注重技巧，可以通过句子扩展，即通常说的完成句子。教