武夷山市中小学教师2010年心理学考试复习参考题.doc

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1、武夷山市中小学教师2010年《心理学》考试复习参考题一、单选题1、个体积极探索事物的认识倾向是()　　A需要B动机C兴趣D理想2、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是()A气质B性格C兴趣D能力3、人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是()A认知能力B操作能力C社交能力D模仿能力4、根据性别、年龄、技能、拥有物、居住地以及朋友对自己进行相应的分类，称为()　　A.自我评价　B.自我概念　　C.自我定义　D.自我同一性5、学生运用概念符号与环境相互作用的技能是()　　A.言语信息B.智力技能C.动作技能D.认知策略6、教师

2、不直接将学习内容提供给学生而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是()　　A.讲授法B.发现法C.掌握学习法D.头脑风暴法7、教师在教学过程，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是()　　A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力8、品德态度的形成包括以下阶段()　　A.顺从阶段、认同阶段、内化阶段B.醒悟阶段、转变阶段、自新阶段　　C.前道德阶段、因循阶段、原则阶段D.自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正段9、学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习是

3、()　　A.人和动物的学习B.人类的学习C.学生的学习D.知识和技能的学习10、根据强化的性质和目的可以分成()　　A.自然强化物和人为的近似强化物B.积极强化和消极强化　　C.正强化和负强化D.强化和惩罚11、以下属于智力因素的是()　　A.注意力B.动机C.情感D.意志12、以下属于非智力因素的是()　　A.观察力B.记忆力C.意志力D.思维力13、以下属于从外在观点对动机下定义的是()　　A.动机是推动人们行为的内在力量B.动机是个体的内部过程　　C.动机是为实现一个特定的目的而行动的原因　　D.动机是一种需要所推动，达到一定目标的行为动力，它起

4、激起、调节、维持和停止行动的作用14、对多方面的事物或活动具有的兴趣是()　　A.直接兴趣B.间接兴趣C.中心兴趣D.广阔兴趣15、人际关系的发展过程一般分为()　A.互不相识、双方的表面接触、注意到对方存在、双方建立友谊、形成亲密朋友关系　B.互不相识、注意到对方存在、双方的表面接触、双方建立友谊、形成亲密朋友关系　C.互不相识、注意到对方存在、双方建立友谊、双方的表面接触、形成亲密朋友关系　D.互不相识、注意到对方存在、双方的表面接触、形成亲密朋友关系、双方建立友谊二、多选题1、发展的主要内涵是()A.发展是有顺序的、不可逆的B.能够保持相当长时间

5、的变化C.使个体产生更有适应性、更高效的行为D.是遗传和环境共同作用的结果E.是无规律的变化2、心理发展的研究主题主要有那些方面()A.认知B.语言C.情绪D.社会性E.个性3、认知结构的发展包括()两个作用过程()A.同化作用B.顺化作用C.异化作用D.逆化作用4、学生学习的三个基本领域包括()A.认知B.情感C.意志D.动作技能5、发现教学法的优势有()A.有利于激发智慧潜能B.有利于培养内部动机C.有利于学会发现的技能D.有利于知识的保持6、专家具有哪些特征()A.专家比新手更能有效地组织信息B.专家记忆容量较大，因而提取信息的速度更快C.专家善

6、于应用直接推理的方式解决问题D.专家化更多的时间来进行问题的表征，在更深的层面上表征问题E.专家有更强的认知与自我监控能力7、创造性思维表现为思维的()A.独创性B.发散性C.灵活性D.突发性8、教师的职业心理特征表现为()　A.热爱学生B.善于启发C.勤学敬业D.以身作则9、优秀教师的自我效能感表现为()A.个人成就感B.认为从事的教学活动很有价值C.对学生有正向的期望D.对学生的学习负有责任来10、潘菽在《教育心理学》中根据内容和结果将学习分为()A.知识的学习B.技能与熟练的学习C.心智的、以思维为主的能力的学习D.道德品质与行为习惯的学习11、

7、学习风格的构成要素有()A.生理性要素B.认知要素C.情感要素D.意志要素E.社会性要素12、学习策略可以从以下几个方面进行描述()A.学习策略是学习方法或技能B.学习策略是学习的调节和控制技能　C.学习策略是内隐的学习规则系统D.学习策略是学习方法和学习的调节控制的统13、印象具有以下特点()　　A.直接性B.间接性C.稳固性D.综合性14、正强化的方法包括()　A.奖学金B.对成绩的认可C.表扬D.改善学习E.给于学习和成长的机会15、态度改变的方法有()　A.劝导宣传法B.群体影响法C.活动参与法D.角色扮演法三、判断题：　1、注意是一种有限的资

8、源。()2、心理学研究通过揭示心理现象与客观世界的关系，为辨证唯物主义哲学提供依据，使人更自觉