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时间：2020-03-04
《语文苏教版九年级上册鼎湖山听泉PPT.pptx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、鼎湖山听泉卢氏县育英中学吕淑梅1.题目中哪两个字是关键？2.贯穿全文的是“听”字，还是“泉”字?自主学习（一读课文，完成自主学习内容）1.题目中哪两个字是关键？听泉本文作者着重抓住一个“泉”字来写，用听觉来感受，写出了鼎湖山的独特的美。一读课文，讨论问题全文是在颂泉，而“听”不过是认识泉的手段。本文作者着重抓住一个“泉”字来写，用听觉来感受，写出了鼎湖山的独特的美。2.贯穿全文的是“听”字，还是“泉”字?1、作者为什么选择“听”泉，而不是“看”泉？2、本文是一篇游记散文，请问同学们，游记散文一般都是按照什么顺序来写的？3、作者借听泉要阐述什么道
2、理？合作探究（二读课文，完成合作探究内容）有三点原因：①作者登山时，雨意尚未消尽，山间还有雾气、水汽，看不清溪流，所以作者选择了“听”。②小溪泉抵不上大瀑布壮观，去摹形描状，很难生色。③通过“听”，让读者借助作者的描述，在想象中去捉摸泉之形，去品味泉之美。1、作者为什么选择“听”泉，而不是“看”泉？2.本文是一篇游记散文，请问同学们，游记散文一般都是按照什么顺序来写的?按照游人的行踪顺序来写。肇庆——七星岩——鼎湖山——寒翠桥——山中——补山亭——庆云寺(半山)。作者这样移步换景，就逐渐把山泉的形态和精神都描摹出来了。作者为了让读者了解当时的环
3、境和观赏景物时的背景，还约略交代了时间的变化，近黄昏——晚饭后——入夜3.作者借听泉要阐述什么道理？作者从历史观和美学观的高度昭示人们：生生不息，就是历史；孕育生机，就是美感。堂清测试完成基训P1第五题、感知第一题，P3第二题
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