语文苏教版九年级上册鼎湖山听泉.鼎湖山听泉ppt-上课.ppt

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1、鼎湖山听泉谢大光走近作者谢大光,当代散文作家。著有散文集《落花》等。谢大光的散文创作，用刻意求工、惨淡经营来形容一点也不过分。他的散文创作，在数量上并不怎么引人注目，但在质量上都经得起反复推敲，耐人寻味。走近鼎湖山鼎湖山是岭南四大名山（鼎湖山、丹霞山、罗浮山、西樵山）之首。1956年，成为我国第一个国家级自然保护区。鼎湖山自然风光秀丽, 山地林木葱笼，生长着众多的亚热带常绿阔叶林，并保存了一个完整的亚热带森林生态系统，被誉为“北回归线上的绿色明珠”，以天湖、瀑布、古木、名刹著称。有三种说法：①原名“顶湖山

2、”，因山顶有湖、四时不涸而得名。②后来，传说轩辕皇帝曾在山里铸鼎，遂改名为“鼎湖山”。③还有一说，山顶天湖周围有三峰鼎立，故取名鼎湖山。鼎湖山名字的由来1、根据拼音写汉字或给汉字注音繁yǎn()污ɡòu()()xiá想()dàn生安()xiánɡ()yínɡ联怅()wǎnɡǎ肇庆（）汩汩（）古刹（）拾级（）整体感知找出文中交代作者行踪的词语。阅读全文，回答问题本文是一篇游记散文，请问同学们，游记散文一般都是按照什么顺序来写的?：岸边——寒翠桥——山中——补山亭—庆云寺(半山)黄昏——晚饭后——夜间（1）按

3、照作者的行踪顺序来写。（2）作者为了让读者了解当时的环境和观赏景物时的背景，还约略交代了时间的变化选择自己最喜欢的内容，有感情地读，然后告诉大家你选择这一部分的原因。精读课文示例：（1）我喜欢这一段：站在亭前望去，满眼确是一片浓碧。远近高低，树木枝缠藤绕，密不分株，沉甸甸的湿绿，犹如大海的波浪，一层一层，直向山顶推动。这里的“湿”字既巧妙地告诉读者鼎湖山刚沐浴过细雨，又暗点泉水“蕴育生机，滋润万木”之意。（2）我喜欢这一句：“那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪。”这个比喻句将草丛中小溪流淌的声音比作提琴声

4、，“柔曼”一词非常形象地表现出了这种声音轻柔、悠长的特点，同时这种柔曼之美也使人想起了王维的诗句：“明月松间照，清泉石上流。”精读课文鼎湖山美，鼎湖山的泉更美，以至于作者将之誉为“鼎湖山的灵魂”，它到底好在哪里？请同学们运用“鼎湖山的泉美，美在——”的句式，根据课文内容说话。示例：鼎湖山的泉美，美在那半含半露、欲近故远的娇态，让我想起了千里以外与自己朝夕相处的调皮女儿。心“随泉而流，游遍鼎湖”，泉水“滤过心田，冲走污垢”。作者用对乐曲的阐释道出作者对人生规律乃至社会和宇宙发展规律的领悟：历史生生不息，美感

5、充满生机。听泉的过程无形中也就成了自我心灵净化的过程。作者的鼎湖山之旅，实际上就是心灵之旅。总结本文的关键在一个“听”字。从全文来看，“听”有一个过程，起先由听到泉声而想到山泉。但是山泉时隐时现，作者由泉影的变幻不定，联想起爱女而爱上山泉。及至亭前观山，闻钟泉之声相应，把钟声与泉声化为老人与孩子——成为两个时代的象征，点出泉水活泼流动的青春气息。及至夜间，由听泉生悟，写出了泉所深寓的精神。全文是在颂泉，而“听”只不过是认识泉的一个手段。小小辩论会是拉动经济发展重要，还是自然环境、文物古迹的保护重要？拓展探

6、究结合课文内容，为鼎湖山写一个广告语或拟写一副对联。语文活动：古诗词中写声音的句子1、潇潇暮雨子规啼。（苏轼《浣溪沙》）2、杨花落尽子规啼。（李白《闻王昌龄》）3、蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。（王籍）4、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花乡里说丰年，听取蛙声一片。（辛弃疾《西江月》）课外拓展寄语给自己一点时间，一个机会，把脚步放慢些，再慢一些，稍作停留，仰观白云，俯听流水，嗅着野花的芬芳，触摸小草的鲜嫩，给自己以自由，让生命拥有自然的那样的壮美，那样的气度。即使我们终归要回到城市，回到凡尘琐事中，然而，那个时刻

7、，我们的心，已被自然成全。课后作业小试牛刀你有过倾听大自然的感受么？这声音可以是“青草池塘处处蛙”，这声音也可以是“雨打芭蕉声声泣”，这声音还可以是“两个黄鹂鸣翠柳”，自然界的哪一种声音曾打动过你，使你有了细致的发现和独特的感受，请同学们模仿课文描写听泉的句子，写一段话。（提示：听风、听雨、听雷、听潮、听雪、听海......）要求：运用贴切的动词、形容词等，运用比喻、拟人等修辞方法，展开联想或想象，写出你的观察和感受。字数100字左右。鼎湖山风光鼎湖山风光鼎湖山风光鼎湖山风光鼎湖山风光庆云寺鼎湖山风光鼎湖

8、山风光鼎湖山风光山泉鼎湖山风光鼎湖山风光鼎湖山风光鼎湖山风光涛声不断鼎湖山风光鼎湖山风光九龙宝鼎