山中访友教学设计之二.doc

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1、《山中访友》教学设计二邦溪中心学校梁青荣2014-1-9引言：上节课，我们跟随李汉荣先生拜访了山中的众多好朋友，他们都是谁呢？（学生回顾课文内容）师：大自然是人类的家园，一山一水，一草一木无不是人类的朋友，愿我们每一个人都热爱大自然。请你带着自己的体会将课文朗读一遍。（四）仿写1、从称呼角度看，文章在写作上最明显的一个特点是什么？这样写的好处是什么？讨论明确：（图示）运用第二人称的写法，如同和人对话，显得亲切自然。2、读5节，找出起最有特点的句子形式，试仿写讨论明确：“你好！---------”典型的第二人称。注意称呼的选择。示例：A、你好！高大的

2、树木，你撑着一把巨伞，是让我停留脚步休憩吗？B、你好！翩翩起舞的蝴蝶，你跟随自然的音乐，跳起生命的舞蹈。（指几名同学读出自己的句子，评析。）（五）、体验与反思（图示）体验：学生活动：①讲述自己一次与自然美景亲密接触的经历。②回想自己以前阅读过的有关亲近自然、从自然中获得人生灵感的文章，并与同学分享。（预设：农村同学大多数都会有类似的经历，老师只要作适当的引导就可以，把时间让给学生。）（说明：通过活动，学生既可以在文章找到自我，更可以在自我生活找到“文章”的内容和作者所表达的思想情感、人生哲理，这正是阅读的最高境界：读出自我。）反思：在日常生活中，我

3、们应该怎样珍视我们自然界的朋友?问题：1、文章体现了人与自然一种怎样的关系？2、生活中人与自然有哪些不和谐的现象？23、假如你是自然中的一员，你想对破坏自然的人们说些什么？4、学生自由发言。5、师总结：（图示）我们应该爱护自然、保护环境，共同维护我们的家园，让人和自然协调发展，形成和谐的朋友关系。我相信，这也是本文作者的心声。（六）、作业布置①选择自己喜欢的一到三个部分，背诵下来。（必做）②利用课余时间来一次“田野访友”，试着与田野中景物交朋友。③以“田野访友”为题，写一个片断，表达你对自然的热爱和由景物而引发的对人生的思考。（②③选做）（七）板书

4、设计1、山中访友山中观景（事）山中访友拟人手法（手法）热爱自然（情）2