语文人教版三年级下册3.荷花.pptx

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1、3荷花R·三年级下册接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——[宋]杨万里新课导入出淤泥而不染，濯清涟而不妖。——[宋]周敦颐荷花以它亮丽的色彩，淡雅的清香，优美的姿态征服了古往今来数不清的文人墨客。读“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”看荷的娇美，读“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”品荷花的高洁。而作家叶圣陶先生笔下的荷花，又是怎样的呢？我们一起来读一读吧。作家名片：叶圣陶（1894-1988），原名叶绍钧，江苏苏州人。现代著名文学家、教育家、出版家和社会活动家，中国现代童话创作的拓荒者，文化教育界的巨匠。主要作品：《脚步集》《倪焕之》《稻草人》等。作者简介知识备查荷花：又名莲花、水芙蓉

2、等，是莲属多年生水生草木花卉，种类很多。根茎（藕）肥大多节，横生于水底泥中。叶盾状圆形，深绿色。花期为6月～9月，花色有白、粉、深红、淡紫色等。荷花全身都是宝，藕和莲子能食用，荷叶、莲心、莲须等可入药。听朗读，读准字音，读通课文，理解词语意思。整体感知点击下面的视频开始笔顺学习吧！āi(挨家挨户)多音字ái(挨打)挨jué(感觉)jiào(睡觉)觉【飘动】【挨挨挤挤】【莲蓬】【翩翩起舞】【清香】（随着风等）摆动；飘。词语解释清淡的香味。挤来挤去。常形容人多杂乱。莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲子。轻快地跳舞。【饱胀】【仿佛】【破裂】【姿势】饱满得发胀。似乎；好像。（完整的东

3、西）出现裂缝；开裂。身体呈现的样子。初读课文请小朋友仔细看图，看看图上画了什么？然后再读读课文，看看文章写了什么？课文中有个人也在看荷花，他见荷花非常美，就写了这篇文章。自由读课文，看看作者是在什么时间？什么地点？看到了什么？怎样的情况下去看的？时间：地点：看到了：起因：清晨公园荷花玩得同时，闻到了清香才跑出去看的自由读课文，看看文章先写什么，再写什么？理清文章层次。“我”去看荷花。“我”看荷花。“我”看荷花时展开的美妙想象。“我”又回到看荷花的情景中。（第2、3自然段）（第1自然段）（第4自然段）（第5自然段）清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。这

4、句话交代了什么？有何作用？课文解读学习第一节开篇交代了时间、地点、人物、事件，“一……就……”的句式既突出了荷花香的特点，又自然地引出了下文。学习第二节同学们默读第二节，简单地说说“我”看到些什么？“我”站在荷花池边看：看到（）荷叶（）；又看到（）荷花（）；还看到（）花骨朵（）。挨挨挤挤的像碧绿的大圆盘姿态各异的在大圆盘之间冒出来饱胀的像要破裂似的荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。荷叶多、密荷叶荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。思考：这里的“冒”字好在哪里？“冒”字不但表现了荷花在众多绿叶中引人注目，

5、更写出荷花顽强的生命力。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。1.“有的……有的……有的……”说明什么？荷花多、形态各异。微展开全展开花骨朵2.课文第二自然段中写了几种姿态的荷花？你知道这里使用了什么修辞手法来描写荷花吗？作者运用排比，将荷花刚开、全开和未开三种形态的美生动地描绘了出来，照应了前文“荷花已经开了不少了”。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。1.“画家”指的

6、是谁？2.读读句子，跟同桌说说你是怎么理解这句话的。运用比喻手法，把“一池荷花”比作“一大幅活的画”，既突出了荷花竞相开放的勃勃生机和活力，又表达了作者对神奇的大自然的由衷赞叹。大自然如果你看到这一池荷花，你会想些什么或者说些什么？先让我们来看看作者是怎么想的吧！朗读第4-5自然段，思考并与同桌讨论：“我”是不是一朵荷花？画出作者想象的句子，读一读。假如你就是一朵荷花，想象一下还会有哪些动物来和你交流，可能会告诉你一些什么？过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。“我”是不是一朵荷花？这段话说明作者完全沉浸在观赏荷花的情境中，突出了作者对荷花的热爱和赞美之情。2.作者想

7、象的句子：我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……穿站舞停止站思考：“我”为什么会觉得自己仿佛是一朵荷花？写作者想象自己变成了一朵洁白的荷花，人景合一，情景交融，说明作者看荷花已经看得入了迷。展开你想象的翅膀：如果你也是池中的一朵荷花，蜜蜂、小鸟、青蛙……会来告诉你什么呢？3.想象