认识钟表—整时教案.doc

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1、教案首页教材版本人教版学段一年级上册学科数学章节第八单元课题名认识钟表（整时）课时第一课时执教教师单位抚州市宜黄实验小学教师姓名李敏教学目标1.初步认识钟面，会辨认时针、分针。2.结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。3.初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。4.培养学生的观察力和动手操作能力。教学重点整时的认读方法。教学难点初步建立时间观念，会看钟表上的时间。教具多媒体课件，学具钟面，习题，纸。时间安排一课时课后小结认识整时”一课的教学对象是一年级的学生，他们年龄小、好

2、动、随意注意时间短，注意力容易分散。抓住他们的特点，激发他们的兴趣，是设计教学的前提。在教学设计时，注意从学生的生活经验出发。例如，在引入部分，我注意让学生听钟表走的声音出发，让学生在感知生活的基础上学习新知。在教学的各个环节中，我注重让学生主动去探究，自主去学习。同时提供有趣的探索性的数学活动让学生合作学习，互相交流。如：让学生互相讨论并说一说你从钟面上看到了什么，你是怎样看整时的，等环节的设计。在这样的教学设计中我转变了我的角色，成为学生数学学习的组织者、引导者与合作者。在整个教学过程中，学生始终进行

3、着拨一拨、说一说的过程。有独立拨一拨；有同桌合作拨一拨（拨一拨时针和分针按顺时针方向走；一人拨一人说）；有集体拨一拨。在拨和说的过程中，学生对整时的认识得到了巩固和加强。数学来源于生活，又服务于生活。本课书上提供的主题图是一副副来源于学生生活的真实情境图，学生看了很容易引起共鸣，自然而然地想到自己的生活作息，教师只需在适当时候点拨一下，思想教育便渗透其中。整节课，我自认为学生的操作是到位的、充分的，对于整时的认识是扎实的，教师教得轻松，学生也学得愉快，获得了积极的情感体验。备注认识钟表执教：抚州市宜黄县实

4、验小学李敏教学内容：新课程标准实验教科书（人教版）一年级上册P91、92。教学目标：1.初步认识钟面，会辨认时针、分针。2.结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。3.初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。4.培养学生的观察力和动手操作能力。教学重点：整时的认读方法教学难点：初步建立时间观念，会看钟表上的时间。教、学具准备：多媒体课件，学具钟面，习题，纸。教学过程：一、情景导入，认识钟面。1.播放声音，导入新课课件出示：钟表“滴答”的声音。师：这是什么声音？师：你们见过钟表

5、吗？在哪里见过？师：钟表有什么用呢？（告诉我们时间）师：钟表有这么多用处，你们想和它交朋友吗？今天我们就一起来认识钟表。2.认真观察，认识钟面。师：现在老师手中就有一面钟，同学们仔细观察，这个钟面上都游侠什么呢？师：钟面上有12个数，这12个数每个数在钟面上都有自己固定的位置。课件演示：按顺序出示1～12。师：每两个数之间的间隔咱们叫做一个大格，我们一起来数一数这个钟面上一共有多少个大格呢？（生数）课件演示：依次出示12个格。师：钟面上还有两根针。课件演示：时针、分针。师：长一点的是分针，短一点的是时针。

6、辨认实物钟上的时针、分针。师：请取出学具针，同桌互相指一指，说一说哪根是时针，哪根是分针。师：老师还发现钟面上的时针和分针会做运动呢！我们一起来看一看时针和分针时超哪个方向运动的呢？（课件展示）过渡：认识钟面，现在让它带我们去看看“乐乐的一天”！二、动手动脑，认识整时1.认识7时课件出示：乐乐刷牙画面师：乐乐什么时候在刷牙？（7时）师：7点，生活中我们经常这样说，数学上7点叫7时。板书：7时师：说一说，7时，钟面上的分针指着几，时针指着几？课件演示：7时钟面。分针时针板书：（127）引领学生说：分针指着1

7、2，时针指着7，是7时。2.认识8时。师：看看乐乐现在在干什么？课件出示：乐乐在上课，点击出现8时钟面。师：什么时间，乐乐在上课？（8时）师：你是怎么看出来的？引导学生说出：分针指着12，时针指着8，就是8时，板书：1288时3.认识10时课件出示：乐乐在做操的画面。师：乐乐什么时间在做操？（10时）师：你是怎么看出来的？师：你是怎么拔的？板书：121010时学生说：分针指着12，时针指着10，就是10时，小结：刚才认识的7时、8时、10时，都是整时。板时：整时课件出示：7时、8时、10时钟面。师：老师把

8、刚才三个整时钟面移到了一起，同学们开动脑筋，看整时的钟面上的指针有什么特点？师生共同指出：分针指着12，时针指着几就是几时。4.认整时。过渡语：看来同学们都会认整时了，下面我们就来看一看小明的这一天还有哪些安排呢？5.认识12时钟面师：瞧！小明几时在吃午饭呢？师：现在老师有个问题想问一下大家，刚才我们看到的钟面上有两根针，为什么这个钟面上之看见一根针呢？是一根针吗？6.认识6时钟面师：小明几时在看电视呢？师：6时，时针和分针的