小班社会活动——我拉爸爸手月末相约新课堂.doc

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1、此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除小班社会活动——我拉爸爸手活动目标：1、初步认识红绿灯，知道过马路时要拉紧大人的手，知道红灯停、绿灯行。2、培养交通规则意识和安全意识。活动准备：1、红绿灯标记。2、教学挂图。活动过程：一、谈话导入主题。1、引导幼儿看图，观察挂图。教师：小朋友看，这是在什么地方呢？教师：哦，在马路上，那画面上都有谁在呢？教师：他们在干什么呢?教师小结：在马路上，小朋友和大人在一起，他们手拉着手，正在准备过马路呢！二、引导幼儿认识马路上的红绿灯，并知道简单的交通规则。教师：小朋友知道在马路上，谁在指挥行人和车辆走和停呢？教师：那除了交警叔叔还有什么呢？小朋友们看

2、看，这是什么呀？（指着红绿灯）教师：哦，原来呀，是交通信号灯。交通信号灯有几种颜色呢？教师：他们分别表示什么意思呢？（幼儿根据自己的经验回答）教师小结：交通信号灯，一共有三种颜色，分别是红色、黄色和绿色。红色表示请正在行驶的车辆和行人停一停，黄色表示马上就要换成另一种颜色了，而绿色则表示可以通行了。三、引导幼儿知道上街时要跟紧大人，初步培养幼儿的交通安全意识。教师：街上的车辆非常的多，我们上街的时候应该怎样做才是安全的呢？幼儿发表自己的看法教师小结：我们一定要在有大人陪伴的情况下上街，过马路的时候要拉紧大人的手，看清交通信号灯过马路。四、教师带领幼儿学习儿歌。教师：老师这里把应该怎么过

3、马路编成了一首好听的儿歌，我们一起来听一听吧！听完后带领幼儿反复念几遍儿歌，最后请幼儿自己试着念一念。五、结束活动。我拉爸爸的手（社会）---红玲班上传者：金苹果蒙氏班2012-03-21幼儿园：贵溪市金苹果幼儿园我拉爸爸的手（社会）---活动目标：1.初步认识红绿灯，知道过马路时要拉紧大人的手，知道红灯等、绿灯行。2.培养交通规则意识和安全意识。活动准备：2.幼儿用书1.红绿灯标记、教学挂图、练习册活动过程：1.请幼儿看幼儿用书，直接进入主题。（1）教师：请小朋友们打开书，看看书上都说了什么？（2）幼儿看书片刻。（3）教师：这是什么地方？画面上都有谁？他们在干什么？（4）幼儿回答。教

4、师小结：在马路上，小朋友和大人在一起，他们手拉手，准备过马路。2．此文档仅供学习与交流此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除引导幼儿认识马路上得红绿灯，并指导简单的交通规则。（1）教师：马路上除了交警叔叔，还有谁在指挥行人或者车辆的走和停呢？他们有几种颜色，分别是表示什么意思呢？（2）幼儿根据自己的经验回答问题。教师小结：是红绿灯在指挥行人或车辆的走和停。大家都知道要红灯停。绿灯行。3.引导幼儿知道上街时要跟紧大人，初步培养幼儿俺去昂意识。（1）教师：街上车辆很多，我们上街时要怎么样才安全呢？（2）幼儿纷纷发表自己的看法。教师小结：我们一定要有大人陪伴上街，过马路时要拉紧大人的手，

5、看清红绿灯以后再过马路。4．教师带领幼儿学习儿歌。（1）教师：书上有一首好听的歌，我们一起来听听吧。（2）幼儿看书，教师见这首儿歌念给幼儿听1~2遍。（3）教师对儿歌进行简单的提问，然后请幼儿跟着老师一起读，最后请幼儿试着自己念一念。5.组织幼儿玩“红绿灯”的游戏，学习遵守交通规则。6.玩法：幼儿扮演各种车辆，教师手拿红绿灯标记。“车辆”（幼儿）在室内行驶，教师出示红灯时，“车辆”(幼儿停)；出示绿灯时，“车辆”（幼儿）行。本次活动主要让幼儿初步认识红绿灯，知道过马路时要拉紧大人的手，知道红灯停、绿灯行，培养交通规则意识和安全意识。让幼儿知道交通规则，能够做到红灯停，绿灯行。因此，在活

6、动中利用小游戏的行式让幼儿参与到游戏中，巩固交通规则，并激发了幼儿学习的兴趣。今天我说课的内容是：小班社会活动《红灯绿灯眨眼睛》。这是主题二《骨碌骨碌转》当中的一个教学内容。下面，我从教材分析，活动目标、准备，教学重难点，教法、学法，教学流程六个方面对本此教学活动进行说明。一、教材分析：《红灯绿灯眨眼睛》是小班教育主题中的一个社会活动。通过前面的学习，孩子们积累了一定的知识和生活经验。在这一基础上，引发出“红灯绿灯眨眼睛”这一教学活动。目的是引导幼儿认识红绿灯，知道它像警察叔叔一样每天坚守在岗位上，指挥着车辆和行人安全通行。新《纲要》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放

7、在工作的首位。”同时还强调“要密切结合幼儿的生活进行安全教育，提高幼儿的自我保护能力。”本活动的设计通过“红灯绿灯眨眼睛”这一生动的比喻，让幼儿在轻松愉快的模仿游戏中，知道红灯、绿灯这一交通信号灯的作用，增进幼儿的安全意识和规则意识，适合小班幼儿的年龄特点和认知水平。因此，这一活动的设计理念来源于生活，又能服务于幼儿的生活。二、活动目标：活动的目标对活动起着导向作用。根据小班幼儿的年龄特点、经验、需要为依据，我为本次活动确立了以下几个目标，分别