探析数学课堂教学中如何促进师生互动.doc

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1、探析数学课堂教学中如何促进师生互动初中《数学课程标准》提出要实现：“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”数学课堂教学中的师生互动正是为了适应这一新的要求应运而生的。所以，数学课堂教学中如何促进师生互动，已成为越来越多人关注的话题。所谓师生互动，就是把教育活动看作是师生进行的一种思想与思想的交流、沟通，把教学过程看作是一个动态发展的教与学相互影响、活动的过程，在这个过程中，通过优化教学互动的方式，即通过调节师生关系及其相互作用，形成和谐的师生互动、生生互动，以产

2、生教学共振，达到提高教学效果的一种教学模式。那么如何在数学课堂教学中促进师生互动呢？下面就初中数学教学中的师生互动谈几点粗浅的看法：一、营造师生的互动氛围“民主、宽松与和谐为真谛”的教学氛围是学生生动活泼、主动建构、自主发展的重要前提。首先，要使学生积极主动地探求知识，发挥创造性，必须克服那些课堂上老师是主角，少数学生是配角，大多数学生的观众、听众的教学模式，这种课堂教学过多的发挥了教师的主导作用，限制了学生思维的发展，这就要增加教师的情感投入，建立融洽、和谐、平等、民主的师生关系，保留学生自己的空间

3、，尊重学生的爱好、个性和人格，以平等、宽容、友善的态度对待学生，使学生在教学过程中能够与教师一起参与教和学，做学习的主人。形成一种宽松和谐的课堂氛围，课堂教学中有意识地搞好合作教学，设计集体讨论、查缺互补、分组操作等内容，使教师、学生能够互动起来，他们的角色处于随时互换的动态变化中。二、实现师生的互动情感常言“亲其师，信其道”，师生之间的情感交融是调动学生积极参与互动学习的首要动力，起到前进的动力作用。首先，教师要爱与欣赏每位学生。爱与欣赏是师生情感沟通互动的主要渠道，在很大程度上影响着学生的课堂参与

4、程度，影响着师生互动的效果。只有通过情感的沟通与交流，学生才会打开心扉，教师才能走进学生心里，才能了解学生的需求，缩短与学生之间的距离，从而促进学生课堂有效行为的发生，促进师生互动。在教学中，教师不仅要耐心解答不同层次的学生提出不同水平的问题，还要善于发现学生在课堂上的闪光点，激发学生的学习兴趣，增进师生之间的相互了解和友谊，从而有效地推动师生的互动，更好地实现既定的教学目标。其次，教师要尊重、平等对待学生。教师要尊重每一个学生，就要平等民主，就要根据学生不同的特点去挖掘每一个学生的潜力，调动每一个学

5、生的积极性，创造条件发展他们的个性，培养他们的兴趣爱好。这样，学生就会热情地参与到课堂教学活动中来，有效地推动师生互动。三、创设生活的问题意识数学新课程标准要求教师在教学中特别要注意展现数学问题的背景，在数学教学中从生活入手创设问题意识，可以推动师生互动。可以把抽象的理论形象化、直观化，激发学生的学习兴趣，使学生变“苦学”为“乐学”o例如，在“直线与平面垂直的判定"一课中，通过引导学生从实际背景“观察直立于地面的旗杆及它在地面的影子”创设情境：阳光下，旗杆AB与它在地面上的影子所成的角度是多少？随着太

6、阳的移动，影子的位置也会移动，而旗杆AB与影子所成的角度是否会发生改变？此时，学生会发现旗杆AB所在的直线与地面上任意一条过点B的直线垂直。进一步引导:旗杆AB与地面上任意一条不过点B的直线B1C1位置关系又如何？为什么？通过对感性材料的分析，学生不难发现旗杆与地面垂直，就意味着直线与地面上的任意一条直线都垂直，从而抽象概括出直线与平面垂直的定义，掌握新知识。四、培养学生的创新精神数学课堂教学中的师生互动就是要让学生真正地活动起来，主动参与教学。在“互动”课堂教学中，其关键是要培养学生的创新精神。教师

7、在设计教学方案时应该展开过程，设计问题，让学生不断地面临新的学习任务，通过自己的思维来学习，从而为培养学生的创新精神提供前提和可能。例如：在教学一元二次方程的应用时，设计了这样一道练习题：一个两位数，十位数字比个位数字大3,而此两位数比这两个数字之积的2倍大5,求这个两位数。完成之后,我又向学生提出如下要求：“你能否自己想一个数，然后模仿上题编写一道类似的应用题？”同桌之间互相解答、批改，老师可根据时间选择一到两道编写较好的题目在全班交流。如此，教师在课堂中适当安排一些创新的、开放性较强的练习，既可满

8、足班级内那些“提出问题有深度、有新意、有创造性地回答问题”的学生的需要，又促使学生进行创造性的思维活动。五、建立多元的教学评价教学评价以激励和激活主体意识为目的，保护学生自尊心、树立自信心、激活进取心，体验成功，增强学生参与的能力，从而促进师生之间的互动。教学评价是为了全面了解学生学习历程并激励学和改进教的有效途径，而教学评价的最终目的是为促进学生的全面发展服务的。因此，要把教学评价提髙到"生命”的高度进行，通过建立多元性的评价目标、多样化的评价方法、多