浅析教改理念下的课堂教学改进.doc

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1、浅析教改理念下的课堂教学改进摘要课堂教学作为教学的主要实施场所，是整个教学改革理念的集中体现的舞台，必须要合理展开。本文结合多年来的教学经验，再结合前人的文献研究，对这一问题进行了较为深入的思考，提出了一些自己的观点，希望能为同样从事教学工作的教育工作者提供一点参考，也希望本文的研究成果能为国内的教改提供一些理论支持。关键词教学改革课堂教学中图分类号：G424文献标识码：A0引言随着国内在改革开放以来各个领域所取得的巨大成就，科学技术作为第一生产力要索的事实加深了人们对现代科学技术的追求，教育的现代化是大势所趋。课堂教学是教学的主耍环节，也是实施教学改革理念的主耍突破口，可以说，没有课堂教学改

2、革的成功，就没有整个教学改革的成功。在教学改革理念下，基本上所有课程的教学教改工作都通过课堂教学这一最重要的环节来实现，因此，积极探索教学改革理念下的课堂教学改革具有重要的意义。1转变教师角色定位，尊重学生主体地位传统教学活动屮，教师一直是绝对的主体，因此也有了填鸭式教育这种教学方法。但是，经过这么多年來的教育发展，人么已经开始意识到学生在教学过程中的主体地位，毕竟学习过程是学生自主自发所进行的一项知识构建的活动，只有充分调动起学生的积极性，获得学生对学习过程的认可，才能更好地指导其完善自己的学习过程。在教学改革理念下，教师应该积极扭转自己的思想观念，从过去的传统观念屮解放出来，重新对自己进行

3、定位。教师应该不再把自己作为教学活动的掌握者，而是耍学会把口己变成是教学活动的组织者，树立起以学生为本的管理教学理念。在教学改革体系下，教师不仅仅是知识的传授者，还是学生的导师，负责引导学生自己向前，如果在这个过程中遇到难以解决的问题或者困难，更可以和学生一起参与到学习的过程中来，给学生树立起一个好的榜样。学生在学习过程中，教师耍牢牢把握学生的心理活动，积极引导学生进行观察、比较、交流等等，提升学生学习的兴趣和愿望。很多伟大的教育家都曾表达过这种观点，像是我国著名教育学家陶行知先生就曾经提倡说：教育要将学生的大脑、眼睛、嘴巴以及双手充分地解放出来。2构建师牛互动教学新模式在教学改革理念之下，教

4、师和学生的主次关系得到了改变，传统的以教师为主，学生为辅的教学体系变成教师与学生互相平等的民主式管理体系，学生与教师之间，以及学生与学生之间都可以开放地交流。因此，在一线教育战线的教师要努力为学生营造出一种民主、开放、宽松的学习环境和氛围，为学生创建恰当的探究问题的情境，并根据问题的特点，组织课堂教学活动。对于学生能够单独完成的，耍讣学生独立解决；对于需耍交流的，要让学生先进行独立思考，然后再进行小组交流；对于需要合作才能完成的，鼓励学生齐心协力，一起将问题解决，若学生即使进行小组合作也无法将问题解决，教师可给予适当的点拨和引导。在进行课堂教学时，教师要积极引导学生主动探究知识，在探究活动中掌

5、握知识获得的技能、途径和方法。通过探究活动，不仅可以使学生的观察能力得到锻炼，还能加强学牛对动态事物变化规律的认识。学生在借助直观的图像来探究新的教学内容的本质，深刻地感受到了其中的变化所蕴含的重耍作用和意义，品尝到了获得知识后的成功感和喜悦感，激起了学生的求知欲和探索精神。因此，通过构建师生互动的教学新模式，既加强了教师与学生之间、学生与学生之间的交流和合作意识，又调动了学生学习的积极性和主动性。3重视学生非智力因素的发展，培养学生良好的思维习惯思维习惯往往是学生在后天的学习过程中所慢慢建立起来的一种对社会的认知方式，这种习惯会因为每个人的经历而有所不同，但是，它却是在智力因素以外影响学生发

6、展的关键因素之一。以数学课堂为例，由于数学教学内容对逻辑思维，推理思维等的要求较为严格，而大多数学牛•所具备的数学基础都较为浅显，只是属于最基础的内容，到了初中、高中阶段才开始进入提高的阶段，因此教师的引导就非常重要。实际上，在教学中教师基本上都有体会，智力并不是决定学生学习效果的唯一决定因索，非智力因素同样会增强或者降低学生的学习效率，也就是俗称的情商。这种非智力因素的发育也是我们教学改革所提倡的一部分。在教学改革理念下的教学课堂上，对学生而言，来自学习所获取的快乐必不可少，只有培养学生养成正确的思维习惯，形成严谨的思考方式，才能有助于其更好地开展数理化的教学。4注重课堂教学评价，为课堂教学

7、注入活力课堂教学评价是教学内容成果检验的重要环节，也是对对任课教师的有效督促。通过教学评价，教师可以清楚地了解到口己在教学过程中的不足，能够及时收到学生所反馈的信息，然后有针对性地不断自我改进，帮助学生更好地理解所遇到的种种问题，从更深层次上来说，这也是一种个人价值的实现。有的教师教学过程中表情严肃，学生从心底里感到有距离感，甚至会有些恐惧和排斥，但是教师本人并不能准确地把握住学生的心理，往往就会